隐喻故事在高中心理课中的实践与反思

高中心理课更多引导学生向内探索自己,了解自己,在活动体验中接纳自己、与自己和谐相处。充分利用隐喻故事既方便表达,沟通和交流,又容易穿越防御,克服阻抗,深入到内心深处,让读故事的人有一个安全的距离来谈论与接触自己,表达出自己潜意识的需求和情感。通过隐喻,宣泄情绪,更能发挥自己内在的能动性,促进领悟与成长。本文用一节以"探索自己"为主题的高中心理课为例,讨论了隐喻故事在课堂教学中的运用,并结合信息技术,提出如何制作、运用隐喻故事,促进课堂教学效果的提升。

OH图卡在高中生涯教育活动课中的应用

OH图卡是简单而实用的直觉联想工具,它契合高中生的身心发展特点,从教学理念、教学内容、教学方法及教学评价来看,适用于高中生涯教育课。本文分析了OH图卡在高中生涯教育活动课中的应用案例,指出了使用OH图卡的注意事项。

建构与统整——高中生生涯规划记录单设计的思考

高中生生涯规划记录单作为高中生涯教育课程实施的有效辅助手段,能有效帮助学生整合学习内容,提高学习效率,同时促进学生的自主探究与交流。生涯记录单的设计要简单明了、一目了然,呈现方式要切合学生的身心特点;要以建构和统整为目的,启发学生结合生涯规划记录单建构自己的生涯发展观。生涯规划记录单的设计也可以尝试结合思维导图、网络平台等工具,建立电子生涯记录单,帮助学生建立系统的生涯发展档案,树立“应变”的生涯理念。