创新创业教育视域下高校大学生就业能力的提升

随着“大众创业、万众创新”国家战略的深入实施,创新创业教育赋能大学生就业能力提升有着独特的优势,它有助于培养大学生的创新思维和创业意识,将就业压力转化为创业动力;增强大学生就业资本,提高就业竞争力;加深大学生对创新创业的认识,提升自我认知能力。目前,大学生就业能力提升面临着诸多问题,包括创新创业教育与就业指导融合度不够;师资力量缺乏,针对性培养和联动性效果不强;大学生创新创业意识不强,“等、靠、要”思想严重。面对日趋激烈的就业竞争形势,高校就业指导需遵循文化引领、知行合一、协同推进等原则,转变学生就业观念,构建创业型就业服务平台,举办创新创业大赛,开发就业指导课程体系等,树立“创业光荣”的就业观,形成良好的创新创业和就业形态,最终提升大学生创新创业和就业能力。

人文关怀在妊娠期糖尿病患者中的护理效果

目的 以妊娠期糖尿病者为研究对象,观察人文关怀护理开展的效果。方法 选取2019年1月至2020年12月我院接收的78例妊娠期糖尿病者为研究对象,以随机数表法对研究病例分组,即对照组(39例)、观察组(39例)。采取常规护理干预对照组患者,采取人文关怀护理干预观察组患者。以血糖水平、遵医行为依从性、不良妊娠结局为观察指标,对不同护理取得的效果进行分析。结果 干预后,观察组血糖水平较对照组更低(P <0.05);对照组、观察组遵医行为依从性分别为74.36%、92.31%(P <0.05);对照组、观察组不良妊娠结局发生率分别为28.20%、10.25%(P <0.05)。结论 对妊娠期糖尿病患者开展人文关怀护理的效果好,能控制患者的血糖水平在合理范围内,提高遵医行为,减少不良妊娠结局。

案例教学法在大学生就业指导课中的应用

大学生就业指导课在严峻的就业形势下凸显重要性,但实际教学过程中存在的问题却降低了该课程的实效性。在大学生就业指导课中使用案例教学法可以拓展教学范围,丰富教学内容,取得较好的教学效果。

论如何做好高校毕业生困难群体的就业服务与指导

高校毕业生就业形势越来越严峻,其中困难群体的就业问题更是难上加难,本文将结合目前的就业形势,分析就业困难群体的类型、成因,并提出如何解决高校毕业生困难群体的就业服务与指导的问题。

新时代女大学生创业能力培养策略

在新时期的教育过程中培养女大学生的创业能力有助于缓解我国的就业压力,有助于为每一名学生提供更加确切的个人发展规划指导,有助于提升大学生的个人经济水平,也能在社会范围内形成一股良好的创业风尚。但在当下女大学生创业能力的培养过程中,却存在创业教育内容相对陈旧、创业教育理论性过重、学科教师实践经验不足等一系列问题。为有效解决这些问题,为全面提升大学生创业能力,文章开展了一系列探究并最终提出了以更新创业教育内容为代表的多项建议,希望有助于创业教育的顺利开展,有助于女大学生创业能力的全面进步。

新时代民办高校大学生爱国主义教育探究

加强大学生爱国主义教育是深入贯彻落实爱国主义的重要论述和《新时代爱国主义教育实施纲要》的要求,也对实现中华民族伟大复兴、培养社会主义建设者和接班人的目标具有重大而深远的意义。文章在深刻分析民办高校大学生爱国主义教育的意义与现状存在的问题的基础上,提出可从完善人才引进机制、扩展爱国主义教育内容、深化爱国主义教育方式与构建爱国主义教育新阵地等途径,进一步促进新时代民办高校大学生爱国主义教育的深入实践。

民办高校思政课获得感影响因素与优化策略

思政课能够有效地激发学生的学习动机,作为落实立德树人根本任务的关键课程,“获得感”表示获取某种利益后所产生的满足感。获得感是高校思政课教学质量的重要评价指标之一。本文从OBE教育成果导向的视角,以思政课获得感为目标导向,以学生学习的兴趣和动机为抓手,通过分析和研究学生对思政课认知、态度和学习动机,找到影响思政课获得感的相关因素,提高民办高校学生思政课的获得感。

基于OBE教育理念下的民办高校“一站式”社区党建研究

OBE教育理念又称为成果导向教育、能力导向教育。这是一种以成果为目标导向,以学生为本的课程体系建设理念,同时它主要采用一种逆向思维的方式进行课程体系建设理念。一站式服务,最早出现于19世纪的美国,是指在特定地点满足客户所有需求的一种服务模式,后来逐渐渗入到了多个领域。近年来,一站式服务理念受到越来越多高校的欢迎,该理念在高校教育领域不断扩展开来,尤其是民办高校。随着时代的发展,笔者将聚焦于OBE教育理念,对民办高校如何创建“一站式”社区党建进行研究。

国有企业公司化改制后监督机制的选择

本文针对国有企业公司化改制后监督弱化的情况 ,分析了影响公司监督机制运行的主要因素 ,认为剩余控制权的行使影响着监督机关组成结构的选择 ,只有拥有剩余控制权的人的监督才是有激励的。监督权的核心内容是对人的监督 ,监督的重点是对经营者违法犯罪行为的监督。法律应当合理地配置监督者并给予监督者更多的关怀 ,以降低监督成本。

液液萃取法分析血液中劳拉西泮

目的采用液液萃取法萃取血液中劳拉西泮,经气相色谱质谱仪和液相色谱质谱仪检测,比较两种仪器在分析劳拉西泮时的差异,并建立血液中劳拉西泮的检验方法。方法取血液1.00mL,加入3.00mL乙酸乙酯振荡提取,离心,分离有机相,在45℃吹干,0.10mL甲醇定容,上样分析。根据保留时间、特征离子及相对丰度比进行定性,以特征离子峰面积进行定量。结果血液中1.00μg/mL劳拉西泮提取液在气相色谱质谱仪上无响应,50.0ng/mL在液相色谱质谱仪中回收率在80%~103%。结论血液中劳拉西泮的检测不适宜用气相色谱质谱进行分析,本文建立的液液萃取-液相色谱质谱检验方法简便、快速、灵敏,适用于抢劫、强奸案件中劳拉西泮的检测。

液相色谱-质谱联用法分析血液中氯胺酮和氟胺酮

目的 通过考察基质效应筛选前处理方法,探索一种使用液相色谱 - 质谱联用法(LC-MS/MS)同时分析血液中氯胺酮和氟胺酮的方法。方法 取 1.00mL 血液,加入 2.00mL 乙腈,振荡提取,离心,取上清液过 0.22μm滤膜,上样分析。根据保留时间、特征离子对及其丰度比定性,根据特征离子峰面积定量。结果 乙腈沉淀蛋白法基质效应不显著,专属性好,血液中氯胺酮与氟胺酮浓度在 1.50 ~ 150ng/mL 范围内线性较好(R^(2)> 0.999),氯胺酮、氟胺酮方法检出限均为 0.30ng/mL,不同浓度添加样品回收率在 82.1% ~ 86.5% 之间,日内、日间RSD 均小于 10%。结论 本文成功建立了一种液相色谱 - 质谱联用法同时分析血液中氯胺酮与氟胺酮的方法,该方法操作简便、快捷、灵敏、稳定,适用于血液样品中氯胺酮、氟胺酮的定性定量检验。

台湾花卉产业外销蓬勃发展

台湾位于太平洋西缘，跨越了热带和亚热带气候区，有3000公尺以上的高山，一年四委适舍花卉生长，特别是每年10月至次年4月更是花卉的生长旺季。有着这得天独厚的地理优势，从80年代起，台湾就开启了花卉外销的历史。

谈培养学生学习地理的动机

高中学生在三年内要先后通过九门学科的省级会考,而地理从今年起在高一就要参加会考,对生源较差的普通中学来说,学生原有基础薄弱,求学意识不强,尤其是对地理这类学科,更是重视不够,兴趣不大。为使他们顺利通过省会考,成为合格毕业生,我在教学中注意激发学生的学习动机,并重视认知过程和情感过程的相互渗透,几年来作了如下初步探索。

我国沿海地区样本工作为外向型经济服务的现状和出路

我国沿海地区经过十几年的建设,初步走上了外向型经济发展的轨道,在经济迅猛发展的情况下,沿海地区的社会情报意识普遍增强,对情报需求量迅速增长,情报用户由过去单一的科研人员发展为不同层次、不同领域人员组成的用户群体。

厦门成为台商投资集中地

厦门已成为台商投资大陆的集中地。截至1995年9月底。厦门市台资企业达1218家,投资总额达25.83亿美元。厦门引进台资的总量占福建的44％,占全国的1/20。厦门台商投资有如下几个特点: 1.生产性项目占主导,产品以外销为主 台资企业生产性项目占批准项目的75％,主要是电子、轻工、食品、纺织、机械、化工、建材等行业。而且,台资企业产品出口约占厦门产品出口的50％,出口交货值比例大。 2.台商投资比重增加。

台湾包装机械业简况

台湾近年来随着消费者对包装要求的日益提高,包装工业得以蓬勃发展。从包装业近3年的进出口资料表明,进出口金额都有显著的成长,进口成长了30％,出口成长了44.3％。特别是近年来,台湾当局也开始重视包装与印刷业的发展,由“工业局”推出“全面提升工业设计六年计划”,“包装工程整合计划”,“成立印刷工业技术发展中心”等政策,促进了包装工业的大发展,远景可期。 台湾包装机械经过30多年的努力。

地理教学中学生学习能力培养初探

随着信息技术的发展和教学改革的深入,开发学生智力、培养学生能力,已被提到前所未有的高度,并成为教师日益重要的任务,多年来我个人在这方面作了如下探索:一、传授方法,指导自学新的教学思想、教育观念要求教师在课堂教学中,以导学为主线,培养自学能力,使学生能独立获取知识,主动自觉学习.因此我在教学中,比较重视指导学生掌握学习的方法.由于地理教材包括文字系统和图像系统两部分,我在课堂教学中,重点指导学生怎样读书和读图,例如读书,一是要求学生学会一般内容快速读,重点内容反复读,疑难问题逐字读,前后联系对比读,提倡读中有思,思中有读,细读静思,读思结合;二是做到读书又读图,理解再记住.在读图中,主要指导学生掌握各种不同类型插图的读图要领,注意事项.例如对各种分布图,要抓住其位置范围;原理图要抓住其成因和因果关系;统计图,要了解纵横坐标的含义,量度,抓住数据及反映内容,并教会学生既能读出图中表述的地理知识,又能把学会的知识落实在相关图上,理解文从图来,文落图上,学习时做到胸中有图,以图代文.