丁酸钠与索拉非尼可能通过YAP诱导铁死亡协同抑制肝癌细胞增殖

目的探讨丁酸钠(NaB)联合索拉非尼(Sora)是否协同诱导铁死亡抑制肝癌细胞增殖及其机制。方法CCK8、平板克隆实验和倒置光学显微镜观察探讨NaB或(和)Sora对HepG2肝癌细胞增殖活性的影响;GSH法和C11-BODIPY 581/591检测NaB或(和)Sora是否诱导HepG2细胞发生铁死亡;公共数据库TCGA分析肝癌组织与正常组织中YAP基因表达差异;Western blotting检测NaB或(和)Sora对HepG2细胞中YAP蛋白表达及其磷酸化水平的影响。结果CCK8结果显示,2 mmol/L NaB联合Sora可显著降低HepG2肝癌细胞对Sora的IC50(P<0.001),联合指数法证实Sora与NaB联合具有协同作用(CI<1),铁死亡抑制剂(Fer-1)和YAP激活剂(XMU)则可逆转NaB联合Sora对HepG2细胞的增殖抑制作用(P<0.001、P<0.001);平板克隆实验结果显示,相较NaB或Sora单独处理,NaB联合Sora可显著抑制HepG2细胞克隆球形成(P<0.01,P<0.01);形态学观察结果显示,NaB或Sora单独处理均可使HepG2细胞分散,形态皱缩且数量减少,而两者联合处理可加剧这一现象;GSH法和C11-BODIPY 581/591检测结果显示,较NaB或Sora单独处理,NaB联合Sora可进一步降低细胞内GSH水平(P<0.001,P<0.05)和脂质ROS水平(P<0.05,P<0.01),Fer-1和XMU可逆转NaB联合Sora对HepG2细胞内GSH水平的下调作用(P<0.001,P<0.01)和脂质ROS水平的上调作用(P<0.01,P<0.05);TCGA分析结果显示,肝癌组织与正常组织相比YAP mRNA高表达(P<0.001);Western blotting结果显示,较NaB或Sora单独处理,NaB联合Sora进一步下调HepG2细胞YAP蛋白表达水平(P<0.05,P<0.05),上调YAP蛋白磷酸化水平(P<0.05,P<0.01)。结论NaB联合Sora可能通过抑制YAP诱导铁死亡,进而协同抑制肝癌细胞增殖。

Jupiter-B微波消解仪在样品前处理中的应用

微波消解技术作为世界上较为先进的样品前处理技术,具有消解能力强、消解速度快、空白值低、样品不易被污染等优点,已和多种检测仪器联用,应用价值高,如今广泛应用于各行各业。以Milestone公司生产的Jupiter-B多通量型微波消解仪为例,讲述微波消解的技术原理、常用酸碱、应用范围、使用注意事项等,旨在为微波消解仪的使用提供一定的指导性作用。

废弃矿山地质环境治理方法分析

为了保证矿山的开采不会对环境造成严重的影响,对其废弃矿山地质环境治理,以及开展土地资源的修复工作,越发受到人们关注。一旦无法很好地处理这些废弃矿山,往往会对其生态环境造成严重的负面影响。本文主要分析废弃矿山地质环境的治理方法,以此为相关领域的工作人员提供一定的研究参考。

同群效应对老年人电子健康素养的影响及启示

目的探讨同群效应与老年人电子健康素养的相关性,为提升老年人电子健康素养提供路径支持。方法采用文献资料分析法,回顾老年人电子健康素养的研究现状,并分析同群效应与老年人电子健康素养之间的关系。结果我国不同群体居民电子健康素养都有所欠缺,其中老年人电子健康素养现状尤为堪忧,同群效应对老年人电子健康素养水平提升有正向作用。结论目前我国关于老年人电子健康素养提升的研究尚不成熟,建议各级健康教育中心、社区卫生服务机构、医院应采取丰富多彩的形式,对社区老年人进行引导教育,提升其虚假健康信息辨识能力,同时政府应加强对各类健康信息内容的监管,对健康相关舆论施行动态监测,帮助老年人及时分辨虚假健康信息。在建立线下社群的同时也建立线上社群,通过线上线下两种方式有效地帮助老年人提高电子健康素养水平。

政府审计对国有企业绩效的影响研究——基于A股上市国有企业的实证分析

文章以A股上市国有企业为例进行实证分析研究,探索政府审计对国有企业绩效的影响,以找到政府审计的未来发展路径。同时,希望结合前人经验,通过科学的分析,寻找目前进一步完善政府审计的途径,以推动我国政府审计的良性发展。

广州市某医科院校医学生在线学习现状调查与分析

目的:探究新型冠状病毒肺炎疫情期间广州某医科院校医学生在线学习现状,为高校改善在线医学教育提供依据。方法:2020年3月27日至2020年4月10日,采用滚雪球抽样法和方便抽样法,使用自编问卷,调查广州市某医科院校医学生在线学习现状。使用SPSS 25.0进行数据分析,应用频率和百分比(%)对计数资料进行描述。结果:调查显示,63.8%的医学生日均学习时长3~6 h;在线学习平台中,中国大学MOOC使用率最高(1230人,占比92.9%);56.0%的医学生自评线上学习效果一般;视疲劳(1051人/79.4%)、家中缺乏学习氛围无法集中注意力(960人/72.5%)、课程开展的平台不同导致操作不便(940人/71.0%)是影响学习效果的主要因素;32.2%的医学生不喜欢全面线上教学;由于线上实验课教学的局限性,61.0%的医学生表示实验课的学习效果受到影响。结论:全面线上教学具有一定局限性,应从高校教师、教学平台、学生自身、高校管理部门4个方面采取相应措施,助力在线医学教学发展。