巧借群文阅读,提升思辨能力

培养学生核心素养的教学目标给小学语文教学提出了更高、更精准的要求,教师不仅要培养学生运用语言文字的能力,还要发展其思维能力,提升其思维品质。群文阅读作为一种新的阅读教学方式,对学生语文素养的提升有着重要意义。现结合教学实践,主要从“恰当设置议题,精准定位文本;巧设有效问题,促进发散思维;通过求同比异,提高比较思维;借助思维导图,增进综合思维”这四个策略来阐述如何巧借群文阅读,提升学生思辨能力。

浅谈小学高年级习作评改的有效策略

有效的习作评改是提升学生习作水平,激发学生习作兴趣的有效途径。但是,受到传统教育观念的影响,一直以来,教师占据了学生习作评改的主导地位,学生很难参与到习作的评改过程中。针对目前学生习作评改存在的问题,教师应该改变传统的习作评改方式,将习作评改＂放权＂于学生,制定合理的评改标准,实行多元化评改模式,强化学生习作评改能力,提高学生习作水平。