基于“139”理念的杭州瓜沥七彩未来社区规划设计研究

在浙江省经济总量持续增加、数字化建设高速发展的情况下,浙江省先后批准开展两批未来社区探索。以杭州市瓜沥七彩社区作为典型代表,运用“139”理念对此项目进行规划设计,通过人本化、数字化、生态化在瓜沥七彩未来社区项目中的运用,验证了此理念在建设未来社区中的运用的可行性和合理性,为后续的未来社区项目建设提供参考。

基于熵权-AHP的建筑工程施工安全评价研究

为了对建筑施工安全进行准确的评价,提出基于熵权和层次分析法的主客观安全评价模型。使用该模型对江西某文体艺术中心综合体项目施工安全状况进行实证研究。结果表明:安全评价得分为80.15,施工安全等级属于良好,与实际情况一致,验证了该模型的合理性。

生物教学中培养自主探究能力初探

教师在传道授业解惑的同时，要突出学生是学习主体的地位，大力培养学生主动学习、自主探究的能力。在生物学教学中，学生的自主探究能力主要包括积极观察能力、自主实验能力和创造思维能力。要教学内容密切联系实际生活，激发学生自主探究兴趣；创新生物实验教学模式，提供学生自主探究空间：指导正确的阅读方法，培养学生自主探究习惯；建立科学的教学评价体系，增强学生自主探究信心。初中生物教师要采取灵活多样的教学方式，加大培养学生的自主学习与探究能力，以此为基石，全面提升学生的生物综合素养。

对抵押贷款评估中价值类型的认识

抵押贷款业务是金融机构的主要业务,而房地产抵押贷款又是抵押贷款业务中的主要业务。本文对其评估中的价值类型和抵押权进行了分析,提出应重视抵押贷款评估中价值类型的确定。

让学生在问题中动起来

在生物课堂教学中，教师的问题设计引导得好，对学生的体验和实践有很大的指导意义，能使学生更好地掌握知识。通过创设疑问导入课题，唤起学习的兴趣；精心设计课堂提问，引导学生思维，激发学生学习的主动性，不失为提高课堂实效的一条良策。