以教改立项的形式推进双语教学课程改革

北京师范大学在积极贯彻落实教育部4号文件的过程中，结合新一轮教学计划的修订工作，积极开展使用原版教材进行双语教学改革计划，通过教改立项的方式，积极稳妥地推进此项工作、取得了初步成效。

高校基础课双语教学的定位与思考

本文第一作者有幸被国家教委选派为第一批出国培训的双语教师,回国后在普通物理学课程中进行了双语教学的尝试,但是从实施效果来看,情况并不乐观,出现了大量的、非常复杂的问题,需要重新思考.

理论研究 教学实践 科学管理三位一体 推动双语教学课程建设与改革

北京师范大学在双语教学课程改革的实践中，应用理论研究、教学实践、科学管理三位一体的双语教学研究与改革模式，使双语教学理论研究有实践依托，课程建设有理论指导，管理制度有科学依据，有效地推动了全校双语课程的建设与改革。

以学生为本 稳妥推进双语教学

本文通过对我校理科不同系,不同年级,不同双语课经历的学生进行问卷调查,数据分析,动态研究学生对双语教学的态度、学习动机、学习习惯、课程模式以及在双语课程的学习中遇到的各种问题.旨在从学生的角度研究双语教学,为双语教学的改革提供依据.

五·四学制成套系列基本教材课题进程概述

随着普通教育改革的不断深化,”五四”学制的优越性已越来越为人们所认识。国家教委不久前颁布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划》中强调“凡用五年时间能够完成小学教学任务的,就不要改为六年。