特殊教育学校教师科研素养的现状研究——基于广州、佛山、汕头三市的调查

采用问卷调查法对广东省广州市、佛山市、汕头市共10所特殊学校460名特殊教育在职教师进行了科研素养调查。结果发现:不同教龄、职称、学历及地区的特殊教育教师科研素养存在显著差异;科研动机对科研能力的影响较大;特教教师科研意识较强,但存在科研动机不端正、科研知识不宽厚及能力发展失衡等问题。针对调查结果,结合实际发展情况,论文从科研观念、管理体制、培训机制、均衡发展等方面提出改善建议。

具身德育视角下的中小学代币制管理探析

目前,中小学代币制管理中存在重“奖”轻“励”、重行为轻认知、重落实轻参与、重结果轻育人等问题。具身德育理论倡导学校德育须落到身心、自然等八大实处,构建身体、情境、行动、认知、感情、养成、开放“七位一体”的育人模式,阐释道德行为背后的多种隐喻,为中小学代币制管理提供新的方向。因此,代币制管理的关键应以学生为中心,重视学生的切身参与,借情境启发感悟,开发具身德育工具,以及整合资源全员共建等举措,以不断提升班级管理的质量和德育价值。

思接论语 传承仁爱——小学“仁爱修炼手册”校本课程开发探析

近年来,海量信息和多元价值观广泛传播,影响着人们的精神样貌,教育的"立德树人"使命变得愈发艰巨、愈发迫切。习近平总书记强调,"培育和弘扬社会主义核心价值观,必须立足中华优秀传统文化。"人们逐渐意识到民族道德素养的提高,离不开对传统价值观念的汲取和整合。儒家的"仁爱"观,贯穿中华民族道德实践的始终,是中华传统美德的独特标识。因此,新时期深入汲取中华优秀传统文化中的仁爱精髓,开发培养学生仁爱品德的校本课程,成为培育学生优良品德与推动优秀传统文化教育的重要路径。

用“星际领航法”提升学生课堂参与积极性

"星际领航法"即通过创设"漫游太空"情境,采用"星际领航"式的奖励机制,反馈学生课堂学习行为和表现,促进学生课堂参与的一种课堂管理方法。该方法形式新颖、理念先进,能较好地满足学生的成就需求,全面增强学生参与课堂的积极性。