技能本位教育:内涵、价值、发展与行动策略

创新经济驱动的工业4.0对创新人才培养提出要求,面对数字时代技能的内涵拓展与升级,知识本位教育存在的重知识轻技能的认识论偏差与实践偏移,以及人才创新能力不足的现实问题,使得技能本位教育及研究的价值凸显。文章在界定技能本位教育内涵的基础上,分析了其在应对人工智能对教育挑战、响应经济和教育创新、促进人的全面发展等方面的价值,梳理了孕育、萌芽、创生三个阶段的思想与实践发展,并从目标、关键、方式、工具、条件五个维度提出知识—技能—态度价值观“铁三角”教育并举、人机协同技能提升、数字学习范式创新、工具赋能认知技能、学习空间数字转型的行动策略建议,以培养适应未来社会的创新人才。

智能时代学龄前儿童的技术启蒙教育:反思与重构

智能时代,技术融入教育成为当下教育应对技术生存境遇的必由之路。为未来奠基,技术启蒙,特别是人工智能技术启蒙已成为学龄前儿童教育不可回避的现实选择,也是教育发展研究的热点。审视和反思当前学龄前儿童教育中的技术启蒙现状,存在着主体缺位、制度缺位、实践不够、研究偏少等问题,溯其原因有技术价值观念亟待更新、重视不够、资源不足、幼儿教师的技术培训不精准等。从对学龄前儿童的技术启蒙与价值引导的实践需求出发,本文提出可以从建构基于智慧教育理念的制度、构建幼儿智慧学习生态系统、运用智能技术开展智慧教学、丰富智能技术启蒙教育资源、提升幼儿教师的智能教育素养等维度重构学龄前儿童的技术启蒙教育体系,为其祛蔽启蒙。

不同测试方法在精密手术器械功能质量检查中的比较效果研究

目的:分析对比不同测试方法在精密手术器械功能质量检查中的测试效果,保障手术器械额安全使用。方法:通过查询相关文献及专业书籍,选定精密手术剪和持针器,选用不同的测试材料及方法。精密手术剪依次采用纱布、棉毛布及Interlock手术器械测试套装内的硅胶薄膜方法测试器械切割性能;精密持针器依次采用光照、夹针和Interlock手术器械测试套装内的夹线方法测试器械夹持性能。选取医院清洗消毒合格的100件精密手术剪和100件持针器进行测试效果研究,自制满意度问卷调查手术医生对器械使用的满意度。结果:100件精密手术剪经纱布、棉毛布和硅胶薄膜3种方法测试后,切割性能合格数量分别为94件、76件和58件,其差异有统计学意义(χ^(2)=36.526,P<0.05);手术医生对采用硅胶薄膜测试合格的精密手术剪使用满意率最高,为100%,棉毛布和纱布法分别为82.0%和67.0%,其差异有统计学意义(χ^(2)=48.439,P<0.05)。100件精密持针器经光照、夹针和夹线3种方法测试后,夹持性能合格数量分别为96件、78件和62件,其差异有统计学意义(χ^(2)=38.160,P<0.05);手术医生对采用夹线测试合格的精密持针器使用满意率最高,为100.0%、夹针和光照分别为79.0%和62.0%,医生使用满意率比较,差异有统计学意义(χ^(2)=57.705,P<0.05)。结论:采用Interlock手术器械测试套装内的测试物检查精密手术剪及持针器功能质量,能客观精准地反映器械功能状态,为器械定期维护与保养提供参考,确保器械安全使用。

技能本位教育:探寻新时代高质量教育发展的新路径

党的二十大报告指出要加快建设高质量教育体系。工业革命4.0带来教育创新格局的改变,技能本位教育的重要性愈发凸显。技能本位教育关注职业未来岗位的能力需求,包括认知技能、社交技能、技术技能以及人机协同技能、数字技能等。“技能第一,知识第二”的理念带来技能教育认识论重构,技能教育与知识教育、态度价值观教育构成新时代人才培养相互支撑的技能本位教育“铁三角”关系,为实现高质量教育提供了新视角和实践路径。开展技能本位教育的实践与研究应以终生学习为方向,以德能并重为关键,以数字智能胜任力为核心。

中华优秀传统文化赋能具有战略意义的中越命运共同体构建研究

中华优秀传统文化对推动构建具有战略意义的中越命运共同体具有重要作用。从历史维度看,中越两国历史融通、文明互鉴、经济交流等往来密切,为构建具有战略意义的中越命运共同体奠定了良好基础。从价值维度看,和谐共生的世界观促进中越两国共同繁荣,互利共赢的交往观促进中越两国构建新型国际关系,天人合一的发展观促进中越两国合作发展,包容共赢的文明观促进中越两国文化多样性发展。从实践维度看,必须以中华优秀传统文化为抓手,以融合共赢铸牢合作基础,以忧患意识统筹发展和安全,以实干担当践行职责使命,为构建具有战略意义的中越命运共同体注入强劲动力。

商用车座椅乘坐舒适性设计及评价方法探究

商用车座椅乘坐舒适性一直是座椅设计师和用户关注的问题。文章从座椅乘坐舒适性出发,介绍了座椅在设计过程中,通过对坐垫和靠背关键尺寸、泡棉性能参数的定义、操作空间的校核提升座椅乘坐舒适性,并对首轮试制样椅进行静态和动态舒适性评价,根据评价结果分析是否需要对座椅关键尺寸和泡棉性能参数进行修订。最后指出设计和试验相辅相成,提高了座椅舒适性开发效率,避免了后期开发工作的反复更改。

主动呼吸循环技术训练对食管癌术后患者肺部并发症的影响

探讨主动呼吸循环技术(Active Cycle of Breathing Technique,ACBT)对降低食管癌术后患者肺部并发症发生的影响。 方法 采用双盲随机对照试验,将2018年11月至2020年8月接受食管癌切除手术的291例患者随机分为实验组(n=146)接受ACBT训练和对照组(n=145)接受深呼吸锻炼+术后叩背排痰法。主要测量结果是术后肺部并发症、24h排痰量及咳嗽排痰能力,次要测量结果是术后炎症因子、氧疗时间及术后住院天数。结果 本研究发现实验组术后肺部并发症的发生率显著低于对照组(P=0.006);两组术前1天24h排痰量无显著性差异(P=0.557 ),实验组术后3天的24h排痰量均明显高于对照组,有统计学意义(P<0.001);实验组的术后咳嗽排痰能力显著优于对照组(P<0.001)。术后实验组的术后炎症因子结果明显低于对照组(WBC:7.30 vs 11.98 10E9/L, P<0.001;CRP:56.41 vs 85.06 mg/L,P<0.001);实验组氧疗时间少于对照组(P<0.001);实验组术后住院天数少于对照组(10 vs 12 d,P<0.05)。结论 应用主动呼吸循环技术可使食管癌术后患者呼吸肌群的耐力和力量得到增强,可加速痰液的排出,减少排痰不适感,进而减少术后肺部并发症的发生。

基于CiteSpace的文献计量学分析近20年国内外音乐治疗焦虑研究热点的演化与趋势

目的分析音乐治疗焦虑领域研究热点的演变与趋势。方法利用文献计量学方法对近20年(2003——2023)发表音乐治疗焦虑方面的研究与文献进行了可视化分析:对中国知网(CNKI)及Web of Science(WOS)文献库中收录的文献进行关键词(中文关键词:音乐治疗、焦虑;英文关键词:Music therapy、Anxiety)检索,利用CiteSpace 6.3R2软件绘制知识图谱进行可视化分析。结果通过文献的检索与筛选最终纳入中文文献506篇及英文文献1782篇,其中国内外主要发文者为刘月芳、刘春艳、Bradt、Cold、Silverman等研究者团队,国内外主要研究机构均为高校,但国内高校相对于国外相关研究开展较为独立且合作联系较少;发文国家主要为美国、中国以及土耳其,西方国家之间的合作联系较为密切,我国开展相关跨地域研究主要是与亚洲国家进行多中心合作。国内研究热点为“音乐疗法”“心理干预”“五行音乐”等,国外研究热点为“Pain”“Depression”“Quality of life”等。结论本文通过CiteSpace软件进行文献计量学分析发现,音乐治疗与焦虑结合是国内外研究的热点,国内研究聚焦于焦虑,而国外研究更关注音乐治疗在广泛心理问题中的应用。尽管该研究领域发展迅速,但国内外合作交流较少,国际研究团队间合作不够紧密。未来研究需进一步探索音乐治疗的机制和最佳实践方法,加强跨学科合作,利用科技创新,结合中国文化特色,以期实现音乐治疗在焦虑治疗中的更广泛应用,并提升患者的生活质量。同时,未来相关研究方法需多样化,以全面掌握研究趋势,为音乐治疗焦虑提供更有力的证据支持。

改良顺行指动脉旋转推进皮瓣在指端软组织缺损修复中的临床应用

目的 探讨改良顺行指动脉旋转推进皮瓣在指端软组织缺损修复中的临床应用。方法 回顾性分析2020年5月至2023年4月浙江省兰溪市人民医院收治的92例指端软组织缺损患者病历,患者按照手术治疗方式的不同为A组与B组,各46例。A组采用逆行指动脉旋转推进皮瓣修复术进行治疗,B组采用改良顺行指动脉旋转推进皮瓣修复术治疗。比较两组患者的手术时间、术中出血量、术后手指两点辨别、手指功能优良率及术后并发症。结果 B组手术时间明显短于A组,术中出血量明显少于A组,术后手指两点辨别的距离小于A组,手指功能优良率高于A组,术后并发症低于A组(P<0.05)。结论 改良顺行指动脉旋转推进皮瓣在指端软组织缺损修复中具有手术时间短、术后并发症少等优点,可提高手指功能。

职业院校思想政治工作与时代精神的融合——基于信息化时代背景的考察

在信息化时代,职业院校必须将思想政治工作与时代精神紧密结合,提升思想政治教育的吸引力、针对性和有效性,培养具有全球视野、创新精神和责任意识的社会主义建设者和接班人。通过分析信息时代对职业院校思想政治工作的影响,提出注重人文关怀和心理疏导、培养学生的家国情怀、创新职业院校思想政治工作方式方法、提高院校思想政治工作者的素质和能力等路径,推动职业院校思想政治工作与时代精神高度融合。

教育领域学习力研究的现状和发展趋势

学习力自1965年随着学习型组织的提出缘起于管理领域,后被迁移到教育领域,主要研究教学中如何构建学习者的学习力以促其有效终身学习。本文运用文献分析法和网络调研法全面梳理了近八年来教育领域学习力研究的主要成果,分别从研究时间、研究对象、研究方法和研究内容四个方面对学习力在国内外教育领域的研究现状展开分析,并提出了学习力研究的发展趋势。

信息素养的内涵、层次及培养

在新的人才评价指标中 ,信息素养将会占有相当大的权重。本文从信息素养的基本内涵和层次出发 ,尝试提出了不同层次信息素养培养的一般要求和培养中小学生信息素养的具体思路。

移动微型学习的内涵和结构

移动微型学习是一种运用移动设备可随时随地进行的微型学习形式。本文运用文献分析法在厘清微内容、微型学习、移动微型学习概念的基础上,对移动微型学习系统的空间结构和学习过程的叙事结构进行了深入探讨,并以此提出了未来移动微型学习发展所应注意和面临的一系列问题。

不同种植密度对甜高粱糖分积累及SS、SPS活性的影响

对2个甜高粱品种XT-2、T601设置7个不同种植密度处理,分析了甜高粱不同生育阶段总糖含量、还原糖含量、蔗糖含量、SS和SPS活性的变化。2个品种的总糖含量随生长进程均升高,成熟期达最高值。其还原糖的变化趋势不一致,XT-2呈升高-平缓-降低的趋势,T601呈升高-降低的趋势。2个品种在整个生育期蔗糖含量均呈升高的趋势,成熟期达最高值。T601除密度处理B6(6170株hm–2)外其他处理SS活性均呈升高-降低-升高的趋势,XT-2无明显规律。XT-2除密度处理B2(11 110株hm–2)、B4(7929株hm–2)外其他处理SPS活性均呈升高-降低-升高的趋势,T601无明显规律。综上所述,甜高粱品种XT-2最适于糖分积累的密度为9250株hm–2,成熟期总糖含量达14.2%(鲜基),T601的最适密度为11 110株hm–2,成熟期总糖含量达14.31%(鲜基),作为积累糖的原料,后者为最佳选择。完熟期SS活性下降、SPS活性上升有利于糖的积累,为最佳收获时期。

草酸处理对库尔勒香梨黑斑病抑制效果的研究

分别采用50、100、400 mmol·L-1浓度的草酸溶液浸泡库尔勒香梨10 min,以蒸馏水处理为对照,晾干后,损伤接种黑斑病病原菌,分析香梨果实常温(25℃)贮藏9 d期间病斑及相关抗性生理指标的变化,研究不同浓度的草酸处理对库尔勒香梨黑斑病的抑制效果。结果表明,各组草酸处理可显著提高香梨果实的过氧化物酶(POD)、超氧化物歧化酶(SOD)、多酚氧化酶(PPO)、几丁质酶活性,增强抗病性,降低果实细胞渗透率,抑制接种后黑斑病面积与深度的扩展。综合各项指标,其中有效提高库尔勒香梨抗病性的最佳草酸处理浓度为100 mmol·L-1。

沙棘奶啤的研制生产与质量控制

以沙棘、牛乳为主要原料,利用乳酸菌、酵母菌进行两阶段发酵,去除沙棘的苦味及酸涩感,同时增加牛乳的奶香及啤酒的酵母香,自主产生丰富泡沫及二氧化碳带来碳酸饮料的快乐感,通过工艺及产品配方优化、生产过程、质量控制,研制生产一款独特风味并带有强烈刹口感的沙棘口味乳酸菌饮料——沙棘奶啤。

美国国家教师教育技术标准的演变

2008年6月,美国国际教育技术协会公布了第四版《国家教师教育技术标准》。从1993版、1997版、2000版到2008版的美国国家教师教育技术标准教育依据教育信息化背景的变迁,在一级技术标准的体系、二级绩效指标的内容、标准背后的技术观等方面进行了与时俱进的更迭。

远程教育中的素质教育探索

本文从素质教育的基本内涵出发,分析了远程教育中素质教育的现状与形成原因,提出了远程教育中素质教育的一般目标和要求,并对远程教育中如何实施素质教育提出了设想。

信息化质量追溯系统拓展模块在外来医疗器械管理中的应用

目的探讨信息化质量追溯系统的拓展模块在外来医疗器械管理中的应用效果。方法采用便利抽样,选取2022年1-3月接收处理的176套共3472件外来医疗器械为对照组,采用常规方式接收处置器械;选取2022年4-6月接收处理的192套共3854件外来医疗器械为试验组,采用追溯系统中新开发的图片实时可查模块和器械首测资料存档模块接收处置器械。比较2组器械配送错误检出情况、清点平均用时、装配平均用时以及资料查询用时。结果试验组器械配送错误检出率明显高于对照组(χ2=50.859,P<0.01),试验组器械清点平均用时、装配平均用时以及资料查询用时均显著低于对照组(t=26.632,t=38.699,t=28.844,P均<0.01)。结论在信息化质量追溯系统全程把控外来医疗器械处理质量的基础上,进一步拓展开发及应用该系统的图片可查模块和首测资料存档模块,既为器械清点提供图像化的核查依据,提高了器械处理的正确性及效率;又使外来医疗器械管理所需的必备资料做到一键可查、永久保存,使外来医疗器械管理更加科学化、全面化、规范化。

多元智能视域中的人工智能技术发展及教育应用

人工智能技术的发展需求、国家人工智能发展战略规划都对智能技术的教育应用提出了迫切需求,从多元智能的视角厘清智能技术的发展程度及其教育运用显得尤为必要。文章在阐述人工智能概念与分类的基础上,分析了人工智能的计算机视觉、自然语言理解与交流、认知与推理、机器人学、博弈与伦理、机器学习等六大主要领域的技术特征,以多元智能为参照,建立了人工智能与多元智能的结构对应关系,从多元智能空间结构的技术实现程度、时序结构的技术框架达成程度分析了人工智能的研究现状和未来发展的趋势,探讨了人工智能技术应用于教育的发展方向和建议。