株洲职业教育服务乡村振兴研究

分别对株洲乡村村民、乡镇政府工作人员及职业院校乡村振兴相关工作人员开展问卷调查和访谈,发现株洲职业教育服务乡村振兴工作中产业帮扶成效最好,人才培养仍有差距,组织建设比较薄弱。村民希望职业院校从深入挖掘乡村特色产业,深化产教融合,培养高素质农民、实用型人才和创业带头人,促进“文化+农业”融合,帮助塑造绿色生活方式,发展乡村经济组织等方面提供支持服务。根据课题组的调研,提出“两重点三协同”促进株洲职业教育服务乡村振兴的对策。

温针灸对坐骨神经痛患者痛阈值的影响

目的观察温针灸对坐骨神经痛患者痛阈值的影响,探索将痛阈值作为判断坐骨神经痛疗效的量化标准的可行性。方法将90例病人随机分为3组,每组30例。温针灸组取肾俞、大肠俞、环跳等穴,施以温针灸;西药组口服尼美舒利片;穴位注射组用654-2作穴位注射,取穴同温针灸组。结果3组治愈率分别为56·67%、26·67%、20·00%;3组总有效率分别为90·00%、73·33%、63·33%。温针灸组疗效优于西药组、穴位注射组(均P<0·01)。温针灸组痛阈值平均上升幅度优于西药组、穴位注射组(均P<0·01)。结论温针灸治疗坐骨神经痛能使痛阈值升高,改善临床症状,提高患者生活质量。

针灸治疗坐骨神经痛30例临床观察

目的观察痛阈改变与针灸治疗坐骨神经痛患者临床疗效的关系,探索将痛阈值作为判断坐骨神经痛疗效的量化标准的可行性。方法将90例患者随机分为3组,每组30例;温针灸组施以温针灸,西药组口服尼美舒利片,穴位注射组用654-2行穴位注射,分别测定患者治疗前与治疗第1、2、3疗程后的痛阈值。结果根据临床疗效、治疗前后痛阈值和临床症状、体征检测进行综合评定,除喷嚏时疼痛加剧、排便时疼痛加剧及西药组咳嗽时疼痛加剧外,温针灸组与西药组、穴位注射组疗效比较差异有显著性意义(P<0.01)。结论针灸治疗坐骨神经痛能使痛阈值升高,改善临床症状。

苍龟探穴针法治疗坐骨神经痛临床观察

目的:应用Mcgill疼痛量表评定苍龟探穴针法治疗坐骨神经痛的疼痛缓解程度,并观察其临床疗效。方法:纳入2004年3月—2006年10月湖南中医药高等专科学校第一附属医院针灸科住院部或门诊坐骨神经痛患者165例,按简单随机法分为两组,即苍龟探穴组82例与常规电针组83例。苍龟探穴组:取肾俞、大肠俞、腰阳关、环跳、昆仑、阿是穴,选用50～75mm长的毫针,得气后退至皮下,分别向前后左右多向斜刺,渐渐加深,不留针。常规电针组取穴同苍龟探穴组,但不进行苍龟探穴手法操作,直接调针至"得气"后接G6805Ⅱ型电针机,选连续波,频率1.5～3.0Hz以患者能耐受为度,持续电针30min。两组均隔天进行针刺1次,10次为1疗程。以疼痛分级指数进行量化计分,结合临床症状、体征,在1个疗程结束后进行疗效观察。结果:苍龟探穴组、常规电针组各有2、3例患者脱落,最终苍龟探穴组80例,常规电针组80例,进入结果分析。①治疗后苍龟探穴针法组痊愈显效率为88.75%,常规电针组痊愈显效率57.5%,差异有显著性意义(χ2=6.10,P=0.01)。②疗程结束后苍龟探穴组疼痛分级指数评分优于常规电针组(P=0.00)。结论:苍龟探穴针法治疗坐骨神经痛优于常规电针法,治疗方法较为满意。

理筋减压推拿术对50例坐骨神经痛患者血清5-HT、前列腺素及钙离子的影响

目的:观察理筋减压推拿术对坐骨神经痛患者血清5-羟色胺(5-HT)、前列腺素(PG)及钙离子(Ca2+)的影响及疗效。方法:将150例本病患者随机分为A、B、C3组,每组50人。A组施以理筋减压推拿术,B组予独活寄生汤口服,C组予芬必得口服。3组均10 d为1个疗程,治疗两个疗程后观察患者血清5-HT、PG、Ca2+变化情况及临床疗效。结果:总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),A组优于B、C两组,B组优于C组;5-HT、PG、Ca2+下降水平比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),A组优于B、C两组,B组优于C组。结论:理筋减压推拿术能明显降低坐骨神经痛患者血清中5-HT、PG和Ca2+水平,改善或消除临床症状,是治疗坐骨神经痛的有效方法。

针刺手法参数测试仪评判针刺提插法的研究

目的:通过利用针刺手法参数测试仪评分,研究目测法与仪器测试法二者结果的关系,可望为学生的手法练习和手法考试提供客观量化的参考标准,进一步提高教学质量。方法:随机选取我校100名针灸推拿专业的学生作为测试对象,以提插法为主要测试手法,采取自身对照法,即同一学生同时采用两种评分方法(仪器测试法和目测法)。对所得数据进行直线相关性统计分析。结果:经直线相关分析,目测法评分结果与仪器测试法评分结果存在显著正相关关系(r=0.6943,P<0.01)。结论:仪器测试法在针刺操作手法的评判中具有可靠性,体现了评判标准的客观性、公正性和公平性。

针刀治疗面肌痉挛20例

目的:观察针刀治疗面肌痉挛的疗效。方法:将40例面肌痉挛患者随机分为治疗组和对照组各20例,分别采用针刀和针灸取穴法治疗,10次后评定疗效。结果:治疗组总有效率为95%,对照组总有效率为65%,差异显著(P<0.01)。提示:针刀治疗面肌痉挛,可起到扶正祛邪、标本兼治的作用,效果优于单纯针灸取穴。

课程思政理念下针灸实训课教学改革实践

针灸实训作为针灸推拿专业的一门重要临床手法技能实训课程,按照“解构工作、重构学习”的要求,对针灸临床岗位典型工作任务分析,确定课程教学内容,重构课程实训教学项目。文章以湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业课程为例,提出针灸实训技能操作类课程的思政元素与融入路径。

手术室护士的职业危险因素及预防措施

目的研究手术室护士职业危险因素及预防措施。方法通过对本院30名手术室护士采用问卷调查的方式对手术室护士在工作期间可能面对的危险因素及预防措施进行分析。结果手术室很多年轻护士在工作期间都缺乏对职业危险因素的认识及防范,随着工龄的增长,护士对职业危险因素的认识及防范意识逐渐增强。结论手术室护士只有在充分认识到工作期间所要面对的职业危险因素及提高防范意识,才能更好的为医疗事业做出贡献,才能得到身心健康。

“三全育人”背景下《针法灸法》课程思政教学设计

加强和改进高校思想政治工作,坚持全员全过程全方位的"三全育人"方针的背景,湖南中医药高等专科学校《针法灸法》课程教学团队,教育学生确定"三立"(立志、立德、立行)为主线进行针法灸法课程思政特色设计;突出素质教育,将素质教育融入知识与能力教育教学中,推进医教协同,让学生在临床中懂得专业技术的重要,学会如何关心、关爱患者,使院校教育中突显"三全育人"。并以罐法为例设计课程思政教学。

加强实践性教学环节 培养高技能针灸人才

文章阐述了《针灸学》在教学方面的改革。将模拟实验法做为针刺手法训练中重要的实验教学方法,且将该法应用于腧穴教学中,以及在考试中突出试验操作的重要性,提高了学生的实际能力,提高了《针灸学》教学水平。

复合保温护理在经皮肾镜碎石取石术中的应用

目的探讨复合保温护理措施对全麻下经皮肾镜碎石取石术患者术后应激、术后苏醒及手术满意度的影响。方法选取本院2019年1月—2020年3月全麻下行经皮肾镜碎石取石术的患者92例,根据护理方式随机分为两组。对照组46例,给予常规护理措施,实验组46例,给予复合保温护理措施。比较两组手术前后生命体征的变化情况(体温、收缩压、舒张压、心率)、术后苏醒情况(拔管时间、完全清醒时间、麻醉后监测治疗室滞留时间、寒战、躁动发生率)、败血症发生率、手术满意度(热舒适视觉模拟评分、住院满意度视觉模拟评分)及住院时间。结果实验组术前术后体温和心率与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05);实验组术后收缩压及舒张压均比对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组在出血量、输液量及手术时间方面与对照组之间的差异均无统计学意义(P>0.05)。实验组的拔管时间、完全清醒时间、麻醉后监测治疗室滞留时间较对照组短,实验组寒战及躁动发生率较对照组低,实验组手术开始前及离开手术室时热舒适视觉模拟评分、住院满意度视觉模拟评分较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论全麻下行经皮肾镜碎石取石术的患者接受复合保温护理措施可有效地稳定患者生命体征、降低寒战及躁动的发生率,减轻术后应激反应,加快术后苏醒,提高患者手术满意度,值得进一步推广。

扶阳罐温推温灸技术治疗失眠脾胃不和证的疗效观察

目的:观察扶阳罐治疗失眠脾胃不和证的疗效。方法:将117例失眠患者随机分为扶阳罐温推温灸组(A组)、灸法组(B组)与针刺组(C组),分别为40例、39例与38例。扶阳罐组采用扶阳罐温推温灸技术治疗,灸法组采用普通灸法治疗,针刺组采用常规针刺治疗,比较各组患者治疗前后失眠中医证候量表评分及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分,并比较临床疗效。结果:治疗3、5个疗程后,3组患者PSQI评分均较治疗前降低(P<0.01);治疗3个疗程后,A、B两组患者PSQI评分均低于C组(P<0.01);治疗5个疗程后,A组患者PSQI评分低于B、C两组(P<0.01),B、C两组患者PSQI评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗3个疗程后,A、B两组患者中医证候评分均低于C组(P<0.01),A、B两组患者间中医证候评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗5个疗程后,A组患者中医证候评分低于B、C两组(P<0.01),B、C两组患者间中医证候评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,A组总有效率为92.50%(37/40),B组为82.05%(32/39),C组为78.95%(32/38),A组总有效率优于B、C两组(P<0.05)。结论:3种干预方法治疗失眠均有疗效,且无不良反应。扶阳罐温推温灸技术在改善睡眠质量、PSQI睡眠因子评分及中医证候方面更具优势。

以临床岗位能力为导向的针灸学资源库建设

介绍了以临床岗位能力为导向的针灸学资源库建设的情况。主要包括针灸学资源库建设的目的和意义、针灸学资源库建设的内容、针灸学资源库网络平台建设方向等。认为基于临床岗位能力的针灸学资源库平台的建设不仅可以实现教学资源的共享,还可以对针灸学教学资源进行统一管理,在条件成熟时进行资料整合分析,奠定促进人才培养整合校内针灸学教学资源建设的发展方向,必须符合临床岗位能力。

经络腧穴学精品课程建设的实践与体会

精品课程是指具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。在精品课程建设初期有一个误区,认为精品课程无非是利用网络平台,依靠教学手段和教学方法的更新。通过近几年的精品课程建设实践,精品课程建设的观念发生了很大的变化,

电针配合刮痧治疗乳腺小叶增生30例

目的:通过对电针配合刮痧对乳腺小叶增生患者临床疗效的观察,探索将电针配合刮痧对乳腺小叶增生疗效的可行性。方法:将90例病人随机分为3组,每组30人;电针刮痧组施以电针配合刮痧,刮痧组只应用刮痧疗法,针灸组用单纯针灸治疗。结果:根据治疗前后临床疗效综合评定,经统计学分析,电针刮痧组与刮痧组、针灸组疗效比较,P<0.01,其差别有统计学意义。结论:电针配合刮痧能有效治疗乳腺小叶增生,减小增生肿块,改善临床症状,提高患者生活质量。

“互联网+”背景下中医药传承与创新人才培养的思考——以湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业为例

本文以湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业为例,探讨"‘互联网+’中医药职业教育"在中医针灸推拿专业的应用,提出了在"‘互联网+’中医药职业教育"新教育生态下,探讨中医药传承与创新人才培养方案和教育教学模式。