家园共育视角下幼儿劳动品质的培养

随着社会的发展,家长越来越关注幼儿的劳动教育,幼儿园及教师也逐渐认识到劳动教育的特殊性和重要意义。但如今幼儿园阶段的劳动教育存在一系列问题,如教育环节薄弱、教育定位模糊、教育浮于表面等,这些问题限制了幼儿的品德发展。如何深入挖掘这些问题背后的原因,是当前幼儿园教师和幼儿家长亟须解决的问题,怎样建构科学的课程设计、深入认识劳动教育、贯彻家园共育更是未来需要关注的方向。文章基于已经出现的问题,探索落实幼儿劳动教育的全新科学方法。

以学生为中心的初中数学“走班制”分层教学的实践与探究

把“走班制”分层教学的理论应用于八年级数学课堂上,通过研究分层教学设计,在实践中探究如何以学生为中心,更好地实现义务教育的均衡发展.

超声测量剖宫产子宫再孕36-40周瘢痕厚度的方法及瘢痕破裂风险评估作用

目的:超声测量剖宫产子宫再孕36-40周瘢痕厚度的方法及瘢痕破裂风险评估作用。方法:以我院2021年1月-2021年9月医治的100例子宫再孕36-40周产妇作为研究对象,依照再次分娩时有无子宫下段瘢痕肌层缺陷情况分成实验组(再次剖宫产发现瘢痕情况)与对照组(再次术中或者自然分娩没有出现瘢痕情况),每组50例。对参与本次研究的产妇进行经腹超声、经阴道超声检测,查看两组产妇的子宫前壁瘢痕肌层厚度状况、实验组术前宫缩状况、术中失血、产后失血及缩宫素用量。结果:实验组子宫前壁瘢痕肌层厚度状况与对照组相比较更加明显;小于3毫米产妇的术前宫缩状况与大于3毫米相比较更加明显;和小于3毫米的产妇相比较,大于3毫米产妇术中失血、产后失血、缩宫素用量更为理想,组间对比表明P<0.05。结论:对子宫再孕36-40周产妇进行超声检测,利于了解其有无瘢痕及其恢复情况,减少瘢痕破裂事件的发生,确保母婴安全,值得在临床推广。