小学中年级口语交际教学策略探析

口语交际是最基本的交流手段.《小学语文新课标准》中强调,要加强对小学生核心素质的培养,提高小学生的口语交际能力,规范小学生的口头语言及语言习惯等.在实际教学中,由于教师对口语交际概念混淆等原因,使得口语交际教学存在诸多问题.为了提高口语交际教学的有效性,教师要加大口语训练的强度,创设口语交际的情境,拓展口语交际的深度和广度,加强口语实践的针对性,重视对口语交际效果的评价.

浅谈小学语文教学中人文素养的培养

语文教学融汇'教'与'学'两方面的内容,坚持'以人为本'即以学生为本的教学原则,强调在传授文化知识的同时,注重培养学生的人文意识,提高学生的人文素养、审美情趣等。鉴于现阶段小学课堂语文本色缺失的现象,笔者深入解读语文的本色回归以及素质教育的精神真谛,以培养学生人文素养的视角,结合小学语文教学实践探讨如何深入的完成教学目标,使语文本色回归课堂。

巧妙启思,打开学生思维金钥匙

现阶段,在小学英语课时有限的前提下,大部分教师把教学的重心都放在英语听说读写的重复机械操练上,只强调学生对音义形和字词句的掌握,往往忽视了对学生英语思维能力的培养。那么,在小学英语教学中,教师要如何巧妙启发学生思维,培养学生的英语思维能力呢?简谈之。

基于OCT混合式教学的小学英语教学策略

最近几年,随着教育事业的发展,很多先进、高效的教学模式随之出现,就如混合式这种多维度教学方法,其融合了互联网线上与课堂线下教学,这在很大程度上都促进了课堂教学有效性的提高。在开展小学英语教学的过程中,应用线上线下混合式教学模式存在很大的优势,其不仅能扩充学生的英语知识,还能丰富英语教学资源,对学生自主学习能力的提升也有着极大的好处。在实际教学中,教师应充分挖掘线上、线下联合教育的优势,通过给学生提供英语学习指导,不仅能将学生的个性发展需求进行满足,还能提高他们的能力、素养,进而推动小学英语教学的发展。在此背景下,本文围绕 OCT 混合式教学的小学英语教学策略进行了分析和探讨。