浅谈“儿童室内体育运动”中幼儿能力提升的研究——以室内“纸箱区”为例

在《3-6岁儿童学习与发展指南》有提到:开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,在纸箱区中,教师应该有效规划利用起室内有限的空间,合理利用室内的各种资源,并适当添加各种辅助材料,与幼儿一同组织多种体育小游戏,促进幼儿的各种动作发展。

浅谈“教学做合一”理念在幼儿体育运动科学化评价中的应用——以小班户外体验馆“智勇小天地”为例

幼儿体育活动要牢牢的以幼儿实际身体情况为主,通过游戏的形式开展体育活动。由于目前小班幼儿体育运动仍存在问题,故本文将结合“教学做合一”理念教育价值与教学问题,对“教学做合一”理念在小班幼儿体育运动科学化评价进行具体的分析,以望借鉴。

幼儿自我服务能力的现状调查

幼儿的自我服务能力,即在日常生活中照料自己的基本的生活能力,一般来说大班幼儿的自我服务能力包括自己穿脱衣物、叠被、洗手、洗脸、刷牙、如厕、进餐、整理玩具等。幼儿的自我服务能力需要在一个健康、独立,同时又具有父母和教师的支持和引导的环境中才能快速成长起来,同时幼儿自我服务能力的发展对于促进幼儿自主能力的成长与自我意识的建构发展起着关键性的作用。在本研究中我采用了观察法和访谈法的研究方法,对南丰幼儿园大班幼儿的自我服务意识、自我服务能力的现状及教师与家长对于孩子自我服务能力的培养展开调查,发现幼儿的自我服务能力需要得到广大家长和教师的理解与重视。

关＂门＂

下课铃一响，蔡彦博就像支离弦的箭冲进了厕所，直到上课铃响起才出现在教室门口。 老师已经站在讲台上了，看到蔡彦博刚进门就说：“蔡彦博，你迟到了，罚站!” 闯此，蔡彦博极不情愿地走上了讲台，用可怜巴巴的眼神望着老师。