利用白腐真菌提高秸秆利用率

本文介绍了限制秸秆有效利用的主要因素是木质素 ,同时综述了有效降解木质素的白腐真菌 ,以及它的降解机理。

农作物秸秆在生态农业中的综合利用

本文就我国秸秆资源情况、开发利用的几种途径等问题进行了论述,并进一步探讨了农作物秸秆在生态农业中的综合利用方式.

玉米秸秆发酵剂优良菌种的筛选

采用常规方法从800余株菌(包括丝状真菌、酵母菌、链霉菌、细菌)中筛选到6株优良菌种 ,并进行了原料配方发酵试验与多菌株组合发酵试验。在实验室条件下 ,发酵剂粗蛋白含量高达421mg·g-1,比发酵剂原料本身粗蛋白含量提高26.4% ,活菌数达4.3×109 个·g-1 以上。

锂分子低电子态振动能级和波函数的计算

以Morse势为模型势,在分立位置表象(DPR)中计算了Li2分子的态和态振动能级和波函数至量子数很高的振动态.结果表明,DPR方法是求解双原子分子体系能量算符本征值方程的一种简单而有效的方法.

成人高等教育教务管理系统信息化的探索

传统的教务管理方法,已无法适应我国成人高等教育迅猛发展的势头,借助计算机信息技术实现教务管理的信息化,可以有效地解决传统教务管理所存在的问题。

成人教学实施形成性评价的要素分析

文章对形成性评价在成人高等教育教学工作中的意义、诊断标准和诊断内容三个方面进行探讨,旨在通过对成人教学活动形成性评价诸因素的分析,研究和完善成人高等教育人才培养方式,有效推动成人教育的教学改革,提高成人教育教学质量。

试论成人高等教育课程改革

成人高等教育课程改革 ,应建立以学习者为中心的课程模式 ,根据成人学习特点和社会需求确定课程目标 ,设计综合、开放的课程内容 ,培养学生社会适应能力和可持续性学习能力 ,并通过网络技术 。

高校教学秘书职业倦怠的调查与对策研究

高校教学秘书是位于教育管理中最基层的人,他们的生存状况,包括工作压力、工作倦怠、心理和生理健康等各方面的情况不容乐观。高校有必要采取强有力的措施来改善高校教学秘书的生存状况,以确保他们真正做到以教师为本,以学生为本,为激发他们的潜能服务,最大限度地实现学校的办学目标。

双原子分子振转能级和F-C因子的理论计算

应用DPR方法(the discrete position representatioll method)编程计算了双原子分子Li2 三种低电子态和LaF分子基态的振转能级以及非绝热近似下K2分子在不同电子束缚态之间发生振转跃迁的 Franck-Condon因子。计算结果与现有的文献值符合得很好,相对误差均小于1％,可以为双原子分子振转光谱的实验研究提供参考数据,计算程序可以推广应用到其它双原子分子以及多维量子系统的数值计算中。

浅论新时期普通高校成人教育的发展方向

由于普通高等教育扩招,加之民办高校、电大开放教育、远程网络教育等灵活办学机制出现等因素,普通高校成人教育的发展在办学体制、管理机制、办学资源等多方面面临着极大的挑战。新时期普通高校成人教育发展的出路,主要在于积极参与学习型社会的建设和采用远程化的现代教学手段,并且积极探索开拓国际教育市场。

哈密顿算符矩阵元的一种简单表达式

用离散的位置基矢近似替代连续位置基矢,建立分立位置表象。经过详细的推导,证明了在分立位置表象中,哈密顿算符矩阵是对角占优、带状稀疏矩阵,矩阵元表达式具有特别简单的解析形式,计算时无需作积分运算,只要进行简单的代数运算,易于编程实现。

普教生与成教生对考试作弊态度的比较研究

通过设计问卷调查的方法,在高校普教生与成教生中,分别随机抽取324名和481名在读学生,结果表明:两类考生在考试作弊态度上基本没有明显的差异;超半数的人对考试作弊感到麻木,并且有过考试作弊的行为;广大考生对于考试严肃性的漠视程度已是触目惊心,对于严肃考试管理的现状缺乏信心;考试作弊原因具有复杂多样的特性。

后评估时代高校二级学院持续建设质量文化的路径研究

如何以质量文化的持续建设来提升教育质量成为后评估时代新建本科院校二级学院的一个新课题。该文针对新建本科院校二级学院的质量文化建设主体意识被削弱、教学保障体系不够科学及教学管理形式单一的现状,用实证研究的科学方法,通过明确质量文化目标、提升建设质量文化的自觉性、持续完善教学质量保障体系机制等途径,达到质量文化持续建设的目的。

审核评估视域下重构二级学院“闭环式”教学质量保障体系

高校走内涵式发展道路是提高高校教学质量的必然趋势。目前,许多高校都建立了学校层面的教学质量保障体系。许多高校推行二级学院管理,二级学院也都相应地初步建立了教学质量保障体系,但仍然存在不完善的地方。近几年,全国高校都在接受审核评估,在此大背景下,探讨重构二级学院质量保障体系具有现实必要性。从审核评估角度就二级学院教学质量保障体系的重构进行探讨。

中国的持续农业和持续发展

简述了世界农业的发展趋势以及我国生态农业与持续农业的概念，分析了我国农业持续发展的可行途径、制约因素及决定因素，指出了走持续发展的道路是中国未来农业的发展之路。

革兰氏阴性杆菌超广谱酶、诱导酶及药敏检测结果分析

目的为了使实验室药敏结果更符合临床实际，指导临床用药。方法对１３３株革兰氏阴性杆菌进行抗生素敏感试验同时，对其中７５株肺炎克雷伯氏菌、大肠埃希氏菌进行超广谱β－内酰胺酶和５８株铜绿假单胞菌、阴沟肠杆菌、弗劳地枸橼酸杆菌、产气肠杆菌、粘质沙雷氏菌诱导酶的检测。结果２５．０％肺炎克雷伯氏菌和１４．０％大肠埃希氏菌产超广谱β－内酰胺酶。５２．０％的铜绿假单胞菌、５５．６％阴沟肠杆菌、３３．３％产气肠杆菌、２５．０％弗劳地枸橼酸杆菌和粘质沙雷氏菌产诱导酶。发现产超广谱酶株组除对头孢他啶、头孢哌酮及头孢唑啉耐药率明显高于非产酶株组外，对其他抗生素的耐药率与非产酶株组无明显差异。产诱导酶株组对三代头孢的耐药率反而低于非产酶株组。结论常规药敏试验不能较正确地反映细菌耐药情况，两种酶的检测能补充常规药敏的不足。

嘉兴学院成人教育教务管理信息系统设计

在分析嘉兴学院成人教育发展现状的基础上 ,指出了加强成人教育教务管理系统现代化建设的迫切性 ,并就嘉兴学院成教的实际情况 ,提出了教务管理信息系统结构的基本设想 ,具体解释了

高校文科类课程翻转课堂适用性的实证研究

翻转课堂教学理念在我国各个教育阶段的教学实践与研究中积极开展。然而,翻转课堂在我国教育的本本土化进程却较为缓慢,有高校文科类课程教师对推广选择使用翻转课堂的有效性提出质疑。采用质性研究方法,对高校文科类课程翻转课堂的适用性进行研究,同时与使用翻转课堂的理科课程进行了对比。研究发现,使用翻转课堂的文科类课程师生的焦虑程度不一、满意度并不高、课程学习目标达成度偏低。高校文科类课程教师可以从提升师生对翻转课堂的接受程度、促进大学生深层次学习、强化“教”与“学”的融合及构建合理的课程评价体系等方面来提高使用翻转课堂的可能性。