硕士生导师和硕士生互选工作的探索

研究生的培养工作是一项系统工程,它由诸多环节组成,各个环节之间互相影响和制约都直接关系着研究生的培养质量。硕士生选择导师和导师选择硕士生是研究生培养工作中的重要一环。在硕士生和导师经过相互了解后,进行互选以确定指导关系是做好这个环节培养工作的有效方法。1989年我系30名导师和89级23名硕士生参加互选,结果是:21名导师与23名硕士生确定了指导关系。互选工作完成数月后,我们对该工作进行了调查和了解,绝大部分硕士生认为,互选有利于调动研究生的学习和做课题的积极性。

谈谈课程内容的更新

现代科学技术的迅速发展,科学知识的急剧增长,知识陈旧周期的缩短,给高等教育提出了一个新的要求:课程内容必须不断地更新。近二、三十年来,不少国家对课程内容的更新十分重视,做了大量的工作,收到了成效。长期以来,这方面的工作我们做得较少,致使课程内容变得相当陈旧,严重地影响了对人材的培养。粉碎“四人帮”以来,尽管大家为摆脱这种落后状况作了不少努力,但由于课程内容的陈旧年深日久,而新的科学知识又象潮水般地涌来,更新课程内容的任务还严重地摆在我们面前,不少问题有待我们去解决。本文结合无线电技术专业就更新课程内容中的几个问题,谈谈我们的一些粗浅看法。

对无线电技术类专业教学改革的设想

党的十一届五中全会公报号召全党“要不失时机地迅速确定国民经济发展远景规划和经济制度,确定适合国民经济发展要求的教育计划和教育体制”。本文仅从无线电技术类几个专业历年来教革实践的经验教训、国外高等教育发展状况以及我国四化建设对技术人材的要求等方面,谈谈对业务培养目标的预测和教学计划改革的设想。

要培养学生自己获取知识的能力

学生的基本任务是学习,一是学习知识,二是学习获取知识的能力。对于中、小学生来说,由于他们年龄较小和缺乏必要的基础知识,因此教师的主要职责是向他们传授基础知识,同时,培养他们的科学兴趣和分析问题解决问题的初步能力。大学生则不同,他们毕业后,立即进入社会工作,从事科学技术的创造和革新。因此,大学教育除了传授更高深的基础理论知识外,更重要的是要培养学生自己获取知识的能力,让他们进入社会后,根据工作的需要,去获取各种知识。如果我们没有给学生这个能力,他们即使在校期向头脑里装满了知识,在崎岖的科学道路上,也很难迈开前进的步伐。