走出“工学结合”的误区——从“幼儿园里教什么”想到的

部分中职院校在"工学结合"教学模式上存在一些误区,如对"工学结合"解读的误区、顶岗实习中专业不对口、校内实训基地的实训内容脱离实际等。要走出这些误区,中职院校要敢于啃硬骨头,大力开展"校企合作";将学生分散安排到各个企业中,让其专业对口上岗;在校内实训基地引入企业真实的工作环境和开展对外营业订单。

中职数学多角度教学的探讨

通过列举多个例子，探讨职业中专数学课教学方法，针对不同专业选择实切的内容，利用数学丰富的养分开展德育教育，培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习数学的习惯。

中职机电专业推行工作过程中岗位知识渗透的教育研究

很多中学毕业生,进入中职学校前,都不了解自己所读专业要学什么?毕业了能做什么?在校学习时也不知道要怎么做?这就是当前中职在校生的状态,他们学习漫无目标,得过且过,在学校“混日子”;有的虽有目标,但目标不够明确,不能准确地进行技术和技能的学习.也有的学生说想学,但不知道学了以后会不会有用,抱着疑惑的态度在学习.这些现象说明学校的教育有盲区,缺乏对学生明确的专业目标引领,学校及专业老师的引导还没有真正地落到实处,学校和老师还缺乏这方面的规划和引领.笔者针对这一问题展开了对中职机电专业推行工作过程中岗位知识渗透的教育研究,将机电专业对应的职业、岗位任务列出,也就是对机电专业进行“定岗位,抓任务”,然后对学生进行教育,将学生培养成具有实用过硬的岗位能力和就业竞争的强势能力的现代型人才.

职业教育:面向社会 强调技能

职业教育是为体现实用技能而开设,面向社会、强调技能是职教的宗旨和目标。文章论述了如何体现"实用",怎样提高"技能"怎样才能培养出真正的技能型实用人才?文章认为:培养的过程必须要全程突出"实践";教材编排、课程设置必须适应社会的"现实"要求;课堂教学必须达到从"认知"到"操作"的飞跃;教师队伍一定要体现"专业"的水准。