我国优质高等教育入学机会的区域差异变化——基于2012与2022年数据的对比分析

当前,我国高等教育已经进入普及化阶段,但是高等教育入学机会的整体提升并没有缩小区域优质高等教育入学机会的差异,且优质高等教入学机会的区域差异要大于整体高等教育入学机会的区域差异。通过对比2012年和2022年各区域的优质高等教育入学机会的数据可知:2022年各省份、各区域之间的差异在不断加大,极端化的倾向依然存在;人口规模大省和经济欠发达省份优质高等教育入学机会降幅较大。建立灵活的优质高校招生计划体制,构建优质高等教育入学机会区域差异的预警机制,有助于在高等教育普及化背景下实现优质高等教育入学机会的区域协调发展。

“211工程”院校入学机会分布的区域差异分析

我国不同省份考生进入优质高等教育的机会有很大差异。以"211工程"院校为例,直辖市地区、西部地区、少数民族地区、东北地区考入"211工程"院校机会较大,而考生多的省份则相对较小,个别省份之间两极化现象严重。可采取有针对性的调整招生计划;国家宏观统筹调控;因地制宜地遏制招生本地化现象;拓宽高校的经费筹集渠道;增强对地方的服务意识,争取社会的理解和支持等措施,来有效地缩小不同地区之间入学机会的差异,维护教育公平。

学习动机理论视野下的高校课程设计

高校课程设计应该适应大学生的身心发展特点,能够激发学生的学习动机,然而目前高校的课程却未充分重视这一点,这是导致教育质量较低的重要因素。专业宣传教育的缺失、课程结构与设置次序不合理、公共选修课的浮光掠影等课程设计的缺陷在很大程度上导致了大学生学习动机的低下。为此,应该采取有针对性的措施构建以学习动机理论为指导的高校课程体系,这是提高高等教育质量的必由之路。

我国优质高等教育招生本地化现象研究——基于“211院校”招生计划的调查

我国优质高等教育领域(以"211院校"为代表)存在本地化现象,各省优质高等教育的招生本地化程度与各省学生优质高等教育的入学机会密切相关。我们可以用本地化率、本地院校贡献率、本地族群率这三种指标来衡量一省招生本地化的程度。其中,本地族群率这一指标在反映招生本地化与入学机会的关系上具有优势。以2012年的数据为例,贵州等省招生本地化较为严重,而浙江、云南等省份则存在"被本地化"情况。为此,可通过拓宽高校经费渠道、改革招生方式、增强高校对地方的服务意识等方面来解决这一问题。

教育类学术期刊市场化办刊探索

2012年提出学术期刊转企改制后,部分教育类学术期刊进行了市场化探索,在探索过程中面临一些困难和挑战,要解决提高学术水平和保证经济效益的矛盾。教育类学术期刊进行市场化办刊,需要自身的努力,也需要政府和社会的支持。期刊应坚持学术水平优先的原则,确保学术质量;深入教育一线,服务教育实践,实现发行效益。政府和社会要设立相应专项基金,助力学术期刊发展;建立准入和淘汰机制,加强市场监管。

我国优质高等教育招生本地化现象研究——基于119所高校招生计划的调查

我们统计了119所211院校的招生计划后发现,除广东和河南等13个省,其他省市均存在不同程度的本地化现象。这不仅严重损害了公民平等的受教育权,也不利于高校的开放包容建设。招生本地化的原因除了有地方对高校的支持外,教育权利意识淡薄及对教育事业的狭隘认识也是很重要的原因。为此,我们应标本兼治,采取各种措施限制招生本地化。

广西学术期刊发展现状探析

学术期刊是学术成果和科研成果交流的平台,对促进学术发展具有不可替代的作用。文章认为,在建设一流期刊的背景下,各部门和地方应根据自己的优势和问题采取针对性措施,争创一流期刊。文章分析了广西学术期刊经过多年发展,具有以下成绩和优势:(1)涌现出一些高质量学术期刊;(2)坚持走学术期刊特色化发展之路;(3)与同类地区比较,有一定优势。同时,也存在如下问题:(1)学术期刊数量偏少;(2)学术期刊分属单位较多,较为分散;(3)整体实力较弱,核心期刊产出率低,精品期刊呈下滑趋势。