小麦单株产量及其相关性状的全基因组QTL分析

探索和鉴定调控小麦产量因子的基因位点有助于产量的遗传改良。以安农0711/烟农19 BC1F2回交群体(680个家系)为供试材料,单粒播种,于黄熟期测定单株有效穗数,收获后测定穗粒数、千粒重及单株产量。利用完备区间作图法对上述单株产量及其相关性状进行全基因组QTL定位。结果表明,控制千粒重的QTL有3个,主要分布在染色体1D(2个)和4B(1个)上,分别位于标记区间Xcfd27-Xwmc432,Xwmc432-Xcfd61和Xwmc89-Xwmc48;控制单株产量和单株有效穗数的QTL均各有2个,分别位于染色体1A和5D的相同区间Xwmc312-Xwmc120和Xgwm271-Xcfd18;没有检测到控制穗粒数的QTL位点。

论郭焯莹《读骚大例》的研究方法

郭焯莹是晚清著名外交家郭嵩焘之子,他一生致力于楚辞研究,著有《读骚大例》一卷,敢发前人所未发之论,对《楚辞》有颇多独特见解。但长期以来学术界对这部著作关注不够,且对其作者所知甚少。《读骚大例》檃括郭氏楚辞研究之六例,对以《离骚》为主的《楚辞》作品进行了较全面、系统的分析。其充满学术个性的研究方法可总结为三点:史学视角与索隐考证;朴学特色与音韵训诂;依经解《骚》与"一经六传"之说。《读骚大例》不仅具有鲜明的时代特色,也体现了郭焯莹独特的学术见解,对楚辞学的影响不容忽视。

高中议论文素材积累及运用研究

在高中阶段的语文教学过程中, 议论文写作一直都是语文教学的重点, 也是高考作文的大方向。 议论文要有明确的观点、 充足的论据、 合理的论证、 严谨的逻辑, 学生要写好议论文, 需要有大量的阅读和积累, 其中, 素材可谓议论文写作的源头活水。 教师应该积极引导学生以高效的方法积累素材, 以灵活的方式运用素材。

高中艺术生英语词汇教与学的有效策略

根据英语考试大纲的要求,高考时的英语词汇量为3500词,且历年来高考对英语的改革不断,对词汇的要求越来越高.通过分析高中艺术生的词汇学习现状,从艺术生的词汇学习难点入手,浅析个人教学实践过程中发现的高中英语词汇在教与学中存在的一些问题,探讨针对高中艺术生如何掌握好英语词汇的方法,结合教学实践,探索多手段提高高中艺术生词汇教学有效性.

小学语文教学与信息技术的有效结合

将信息技术引入小学语文教学中,不仅可以激发学生对语文知识的兴趣,提高教学效率;还可以有针对性地调整教学策略,帮助学生更好地整合知识。由此,本文从信息技术与小学语文教学整合的定义出发,阐述两者结合的必然性和优势。然后,通过文献调查并结合笔者自身多年教学经验,提出将小学语文教育与信息技术有效结合的方法,供相关语文教师开展教学活动提供理论参考。