人的全面发展学说与我国社会主义教育——为纪念马克思逝世一百周年而作

马克思主义关于人的全面发展学说,是科学共产主义理论的一个组成部分,也是共产主义教育思想的核心。今天,我们学习这一学说,认识其与我国社会主义教育的关系,对社会主义教育理论的建设和实践,都具有重要意义。本文谈几点粗浅的学习体会,纪念马克思逝世一百周年。

略论陶行知先生的教育思想

今年十月十八日是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰九十周年。陶行知先生的一生跨越旧民主主义革命和新民主主义革命两个时代。在风起云涌的民族解放运动和人民解放斗争中,他始终与人民并肩携手,勇往直前。正是在革命斗争的风云中,陶行知先生的思想得到巨大的发展,成为伟大的人民教育家。他丰富的教育实践和论著。

教育的作用在于培养人才

一、全面发展是人才成长的基础人才成长有一个过程,要有一定基础。我们认为,全面发展是人才成长的基础,尤其是中小学教育阶段,青少年的身心发展迅速,是打基础的最佳时期。什么是人才的基础?什么是人才的结构?我国古代有德、才、识、学、体的主张;孔子的所谓“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)也包含德、智、才、体。我们认为人才的结构系指德育、智育、体育和美育、劳动教育。这是青少年成长为社会主义建设人才所不可缺少的基础。先说德育。德育所要解决的是政治方向问题,是为谁服务问题。它包括了世界观。

要探索培养人才的奥秘

我国要在本世纪末实现“四化”,科技是关键,教育是基础。最近,党中央书记处决定在八十年代我国教育事业要有个大发展。这是一个正确的方针。教育是国家现代化的基础,在一些经济发达的国家里,已经被实践所证实。以日本为例,这个国家是第二次世界大战的战败国,战后面临恢复经济的重大困难,但由于举国上下致力于教育事业的发展,在战前普及小学的基础上迅速普及了高中,七十年代末升学率达到93%;大学的升学率也随之提高到50%。它在战后仅化了三十多年的时间,就进入世界经济大国的先进行列。研究其原因,教育的基础作用,是主要因素之一。美国也十分重视教育,历来重视智力的开发,近几十年来在科技方面的成就十分显著,涌现出不少出类拔萃的人才。一九四六年以来,有一百个美国人获得了诺贝尔科学奖,超过了得奖总人数的一半。一九七六年的诺贝尔科学奖七名获得者全部都是美籍的公民。因此美国的科技成就在世界上遥遥领先,教育上的成功因素是决不能忽视的。我们要使教育为“

陶行知的教育思想与中国社会主义教育学

陶行知先生的一生跨越旧民主主义革命和新民主主义革命两个时代。他的教育活动是从一九一七年自美国留学归来,执教于南京高等师范时开始,迄至一九四六年在上海逝世,前后整整三十年。在风起云涌的民族解放运动和人民解放斗争中,他始终与人民并肩携手,勇往直前。正是在斗争的风云中,陶行知先生的教育思想和教育实践得到了巨大的发展,成为伟大的人民教育家。他生平的教育论著及革命言论和诗篇达三百余万字,早期的教育思想就有显著的中国性和平民性的特点,中期至晚期则更具备丰富的实践性。

学校教育要按照教育规律办事——略论我国三十年来教育工作的“两起两落”

中华人民共和国成立三十周年了。三十年来中国社会经历了一场翻天覆地的大变革,开辟了社会主义的新纪元。中国的教育事业也展示了社会主义的新篇章。旧中国的教育非常落后,文盲占全国人口的百分之八十,中小学校数量很少,大学更是寥寥无几。中华人民共和国成立后,在毛泽东思想指引下,学校教育发展较快,为社会主义革命和社会主义建设培养了大批人才,成就是巨大的。但是发展的道路坎坷不平,迂回曲折,我们的脚步不是不断前进的,停滞的现象,倒退的现象,几度发生。现在。