从课例点评反观评委对阅读教学的认知情况——基于第十一至第十三届全国初中英语课堂教学观摩培训活动的个案研究

阅读教学在初中英语课堂中占有非常重要的地位。本文以英语学科核心素养为理论参照,提取第十一至第十三届全国初中英语课堂教学观摩培训活动中共44节阅读课的评委点评话语为研究对象,以《卓越教师教学能力标准》中的教学能力结构框架为编码依据,采用内容分析法,剖析评委对初中英语阅读教学的认知情况以及评委产生该认知的背后原因。语料库数据分析表明:评委主要关注教学材料、教学活动等维度,而这些维度大多也契合了《义务教育英语课程标准(2022年版)》的理念。