传统文化视角下成人高校生命教育的实践与探索

当前部分成人大学生存在漠视生命的现象,笔者试着从优秀传统文化的智慧中去探寻答案,希望探索出适合成人高校需要的生命教育范式,使大学生能继承和发扬优秀传统文化的生命智慧,实现自我生命发展,养成良好的生命习惯,从而真正地超越自我,更好地服务于社会。

具身认知在中学美术教学中的应用

具身认知理论是新兴的认知理论,因其重视身体的参与性,在教育中被广泛地推广和运用,特别是对中学美术教育有着重要的指导作用。实践证明,具身认知理论融入美术教育不仅符合学生的心理特征,有助于“解放”学生的身心、激发他们的创新思维能力、促进“人”的全面发展,而且符合美术学习和创作的规律,更符合新时代背景下的创新思潮。

中国传统画构图——论构图与意境的统一

以中国传统绘画构图中的构图与意境的统一为切入口,通过构图的形式语言,三个基本特征去阐述构图与意境的统一,证明中国传统画具有西方绘画所没有的传统特色和更高的境界。

试论标志设计的本土化适应

标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的含义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息，在标志设计过程中，许多设计者由于受到西方设计思潮的影响，往往习惯于先尝试做各种构成组合，并且在设计完成的最后也大多只是强调标志的形式感和现代性，这种程式化思维发展的趋势之一，就是设计的民族特征将逐步消失，国际特征取而代之，虽然国际性的设计可以带来传达上的方便，但是缺乏民族性的设计，却是千篇一律的设计，缺乏生动性和多元性。