中年心理教师专业成长的有效途径

中年心理教师是推动学校乃至整个地区心理健康教育工作的骨干力量,然而不少中年心理教师在工作和生活趋于稳定后遇到专业发展瓶颈,导致事业出现停滞甚至倒退。中年教师若能重新调整,制定专业成长目标,抓住每一次学习机会,积极探索与反思,乐享奉献,保持自律,坚持锻炼,并留出时间做一些“无用之事”,定能逐步提高个人素养,使个人职业生涯焕发新的生机,带动青年教师及整体心理健康教育工作良性发展。

大学生时间管理倾向与应对方式的关系探讨

探讨大学生时间管理倾向与应对方式之间的具体关系模式。随机选取286名大学生为研究对象,结果表明积极应对方式与时间管理倾向各分量表得分及总分之间均存在显著正相关;消极应对方式与时间监控观、时间效能感和时间管理倾向总分之间存在显著负相关;时间效能感和时间监控观对积极应对方式有直接预测性,时间监控观既可以直接影响积极应对方式,也可以通过时间效能感中介间接影响积极应对方式;时间管理倾向的三个因子对消极应对方式则没有显著预测性。

笔记本在初中心理课堂过程性评价中的运用

心理课是面向学生实施心理健康教育的主阵地,高质量的课堂评价能促进教学发挥应有的作用。课堂评价能帮助教师搜集学生学习的各项信息,使教师及时分析并作出反馈与调整,从而提高学生的学习动机及课堂教学的成效。心理笔记本的使用能丰富课堂过程性评价方式,提高学生的自主性,促进有效学习,它将发展性评价理念引入心理课堂,更加关注学生发展,使得评价方式更为多元,使心理课堂评价体系进一步得到完善。

儿童青少年的国家认同感的心理分析

青少年爱国主义教育的心理基础是儿童的国家认同感。通过回顾国内仅有的几项儿童青少年国家认同发展的相关研究,分析了我国儿童青少年国家认同的现状,并指出现有研究的不足及今后研究的方向。

利用互联网开展家长心理健康教育指导——以厦门地区为例

家庭、学校、社区对青少年的心理健康均能产生影响,然而对青少年心理健康影响最深、最久的莫过于家庭.《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中提到,学校要帮助家长学习心理健康知识,协助家长解决孩子的心理和行为问题.目前,传统的家长讲座、沙龙活动等模式已开展得相对成熟,而随着互联网技术的发展,利用网络对家长进行心理健康教育指导已成为一种趋势,作为对传统心理健康教育模式的补充,这一模式被广大学校和专业机构所采用,越来越多的人因此获益.

家庭绿色生态系统的研究

本文以居民家庭为单位,利用生活垃圾,通过建立人工生态系统,研究了蔬果垃圾生物处理、植物生长、城市两栖动物保护、环境保护等课题。结果表明蔬果垃圾被好氧微生物,蚯蚓、黑水虻、蝇类等土壤动物及昆虫分解,渗出液、系统内饲养蛙类产生的排泄物进入土壤增强了土壤肥力;两栖动物如树蛙、黑框蟾蜍在生长过程中消耗掉蚯蚓、黑水虻、蝇类等分解者,又捕食系统内其它害虫,人工生态系统无需额外设备就能高效、零成本、简便地处理全部厨余垃圾,减少了家庭生活垃圾排放,收获蔬果可供食用,美化家庭环境的同时又保护了自然环境。

友善:冬日里的暖阳——七年级心理辅导课教学设计

【设计理念】友善作为人们正确处理人与人、人与自然关系的行为准则,是社会主义核心价值观中的重要内容。同时,友善也是一种积极的心理品质,大多数学者认为“友善”是对人怀有“善意”和施行“善举”的统一,尊重、宽容、理解、互助是其核心要素。初中时期是学生价值观形成的重要阶段,因此,在这个时期培养学生的友善积极品质便显得尤为重要。

“互联网+”背景下心理网络教育资源的整合与运用

在"互联网+"的大背景下,信息技术高速发展,教师利用网络资源辅助教学已成为一种趋势。其中,利用RSS进行各种信息的订阅,可以更高效地获取有价值的网络资源;利用各类收藏夹对搜集到的资源进行分类整理,方便资源的整合与利用;再将各类网络图文资料、视频等资源以适当的方式巧妙运用到课堂教学中,能使现代课堂教学更具魅力,提高教师的教学效率。

福建省中小学教师积极心理品质现状的调查研究

教师的积极心理品质影响教师教书育人的效果、学生积极心理品质的形成、教师自身的身心健康以及教师的专业发展。对福建省中小学教师积极心理品质现状的调查研究有助教师了解自身优势,激发其积极向上的自我力量,对学校教育教学及学生积极心理品质的形成产生积极影响。