基于全民健身视野下高校体育资源共享研究

全民健身事业是我国体育事业发展的重要组成部分,如何高质量提升全民健身的发展质量是当前我国体育研究的重要议题。本文从高校体育资源共享的视角下分析了全民健身资源高质量发展的路径。研究认为,基于高校体育资源共享的视角下促进全民健身的高质量发展是国家政策与大众需要、是高等教育的社会责任,同时是教育改革和创新的具体体现,具有深远的意义。未来应从积极引入社会力量参与与合作、制定高校资源在全民健身中共享的标准以及推动全民健身和高校体育资源共享的可持续发展等方面着手开展相关的促进工作。

推进思政课堂转型的三个支点

从“以考定教”到“以标定教”,推进课堂转型是贯彻党的二十大精神、深化教育改革的应有之义,是领会并落实新课标、新高考精神的内在要求。思政课在推进课堂转型中要抓好“三个支点”。一是以知识为基点,建构基于大概念的知识体系;二是以情境为结点,编写基于问题情境的教学设计;三是以能力为重点,促成基于解决问题的关键能力。由此,在小课堂中实现生活、情感、知识、能力、素养、价值的大融合。

基于集成电流检测芯片的电源电流测量装置

电源电流的高效测量是电源电流测试技术应用于工程实际必须首先解决的关键问题,采用集成电流检测芯片MAX4173构建了一电流测量装置,经以CMOS管与非门电路为被测电路的性能测试仿真实验证实可满足瞬态电源电流的测量要求。

看清政治科高考命题的“三对平衡”

做好政治科高考复习备战，首先要看清高考命题，正所谓“知彼知己，百战不殆”。我们应该认识到政治高考命题不会一味求易或求难，绝不鼓励死记硬背，不会照本宣科，也不会面目全非；而是要寻找一种平衡，即难与易的平衡，重知识与重能力、情感、态度、价值观的平衡，使用教材语言与非教材语言的平衡。

摭谈上好法律课的三个要件

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对高中思想政治课程结构做了较大幅度的调整,其中法律课程的权重明显增加,由原先的《生活中的法律常识》(选修5)扩充为必修课程《政治与法治》、选择性必修课程《法律与生活》和选修课程《法官与律师》。一方面,高中法律课教学无疑已是重中之重;另一方面,高中法律课教学可谓难上加难。高中法律课教学难在哪里?一是法律体系、法律内容的体量极为庞大,纵然走马观花,也不禁感叹"云深不知处".

素养为主导 议题为纽带 活动为依托——对活动型学科课程教学设计的几点思考

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出,高中思想政治“是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。课程性质的变化意味着思想政治课教学进入了一个崭新的阶段,它呼唤着师生行走理念、态度、方式的改变。教学设计如何行进?以培育思想政治学科核心素养为主导、以议题为纽带、以围绕议题展开的活动任务为依托,是最好的回应。

备课堪比天大事

师者,备课当是基本功,亦是每节课前的必修课。每一节课都有其教学目标和教学任务,目标的达成、任务的完成,都需要备课这一环节确定下来,力保质量不打折扣。去年,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》颁布;今年,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。

遵循评价体系 突出“四层”内容——2020年浙江省高考政治试题的显著特点

中国高考评价体系包括高考的核心功能、考查内容和考查要求,对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题做出坚定回答,也是全国及各省市高考命题的基本遵循。高考评价体系在回答"为什么考""怎么考"问题的同时,也明确了"考什么"的问题,即将"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识"等作为考查内容。纵观2020年7月浙江卷,突出"四层"考查内容是其显著特点。

党的十九大精神进课堂的再思考

“知行合一”是中国传统思想的精华,强调知行一体、躬行实践、自律自觉,由王阳明发扬光大。作为课堂教学主体的学生,在学懂、弄通“知行合一”思想的同时,亦要有做事的责任和担当,即知与行相互贯通、相互促进。那么,如何在学生的心田播种知识、责任和行动,做到以党的十九大精神引领、与党的十九大精神同行?不妨以活动为基本方式,活动促知,以知促行,最终实现知行合一。

考题稳定含深意 述说五年不平凡

2017年7月至10月，央视电视专题片《将改革进行到底》《法治中国》《大国外交》《巡视利剑》《强军》《辉煌中国》《不忘初心、继续前进》等接棒上映，并收获了超高的收视率。我想原因是它们均以“习近平主政这五年”为主题，使老百姓获得真实、看得真切、爱得深沉!从党的十八大到十九大，

你若追求 方见彩云——也谈青年教师的专业成长

2017年上半年，我参加了台州市第九批中小学名师评选活动，从县评到市评，从笔试到模拟上课，再到面试，一路尽是筛选法。结果如何？有诗为证：参评名师实不易，筛中留漏不由己。待到七月结果出，忝列其中喜运气。除了在同事、好友、领导的祝贺声中窃窃自喜之外，更多的是心底的忐忑。这一方面来自于名不符实的忧虑和压力，另一方面则来自于成为“名师”的责任和担当。清晰记得李镇西老师曾有这样一段论述：“名师不是教育行政部门或什么机构评选出来的。

把脉知识 厘清认识——“对立统一观点”难点的复习突破

在思想政治课教学中,总有那么一些知识因单调而枯燥的内容、疑难而抽象的理论成为学生学习、教师传授中的难题。如何突破这些疑难点,提升学生情感上的认同度和认知上的接受度,对广大一线教师来说,既是心头的结,更是心中的愿。在复习教学中,我采取的是＂三个把脉,三个厘清＂的策略。一、把脉认知冲突,厘清知识表示比如,在《生活与哲学》的复习教学中,＂对立统一观点＂既是重要考点,又是知识难点。来自学生的调查数据显示,《生活与哲学》这一模块,第九课＂矛盾观＂最难学,而＂矛盾观＂中＂对立统一观点＂最难学。为什么难？

开发教材资源 期待教学出彩

时下,情境教学已经成为思想政治课教学的“宠儿”,特别是“一例到底”“一例多用”更是被广大一线教师推崇备至。于是,我们总是忙于通过网络、报刊、教辅资料等搜集素材、创设情境、设计问题,以达到教好教材的目标。当然,这些做法无可厚非,所获取的教学资源值得肯定。只是,当我们每次“众里寻他千百度”时,可曾“蓦然回首”发现,教材仍是主要的教学资源。现行思想政治教材由正文、辅助文和每单元后的综合探究组成,其中的探究活动（教材的情境）、知识原理、辅助材料等,都是可贵的资源。

高考政治试题情境选编摭谈

不管是选择题还是非选择题，高考政治试题在构成上都包含四个要素：试题情境、试题设问、知识内容和试题立意。在这种“情境-设问-知识-立意”的结构式试题中，情境是载体和凭据，是决定试题命制成败的前提条件。对试题情境选编的研究一般可从三个维度展开，即情境的呈现、情境的选材、情境的编制。

论新课程实施中课堂教学的形式主义倾向

新课程实验工作推进十余年,它所倡导的理念和方式已常规性地在各类观摩课、示范课、优质课上呈现,并经常被我们的教育工作者们谈起,很多教师思想的跟进和话语的转变都让我们感受到新课改带来的积极变化。但从高中段师生和家长的反映看,

有棒槌的敲击 更有水的载歌载舞——谈谈对考试作弊行为的思想品德引导

面对考试作弊的老问题,如何作出合乎时代要求、符合学生身心发展的处理呢?在"国家考试作弊入刑"的今天,教育者必须有所作为,这是原则问题,但具体方式和处理结果应该视情节而定,有一定的张力和弹性。处理考试作弊学生,需要一个教育引导、刚柔相济的过程,一般遵循这样几个步骤:一是先礼后理——理智方能打开心灵之窗;二是晓明利害——剖释是为了拨开思想迷雾;三是转祸为福——处罚要着眼于今后更好的成长;四是询问意见——尊重是学校教育永恒的主题。

现代信息技术环境下思想政治课小组合作学习的探究

立足思想政治课堂教学方式的变革,着眼小组合作学习模式的构建,从教师理念的更新、现代教育技术环境的建设、合作小组的组建、学习问题的设计、宽松学习环境的营造、合作技巧的指导、有效评价策略的实施等7个方面对如何开展小组合作学习作了一定的探讨。

“四不”：让哲学教学更哲学

体现哲学本意的教学应倡导以哲学的方式行走,既注重探究知识、追求智慧,又注重指导行动并付诸行动。“四不”,即对哲学的教学不可只灌不启,对非“马哲”观点不宜一否了之,对教材的内容不应照本宣科,对哲学的学习不止“眼前苟且”,作为改进哲学教学的方式,会使我们的教或学更哲学。

论高考政治全国卷“引导教学”的功能

“引导教学”是高考的核心功能之一。纵观近三年高考政治全国卷,以时政化的素材、持续创新的结构和形式,综合考查本学科的“基础知识、基本技能、基本素养”,是其突出特点。本着高考“考什么”“怎么考”,教师“教什么”“怎么教”的基本思路,政治课教学跟政治高考要充分沟通、有效对接:一是贴近时政,紧跟时代,体现国家意志;二是开放包容,树立“大全国卷”的备考复习观;三是夯基固本,将知识、能力、素养夯坚实、扎牢固。

事实为据 认同导向——对推进十九大精神“三进”工作的一点思考

推进党的十九大精神进教材、 进课堂、 进头脑, 是思想政治教师的光荣使命和分内之事.当学生在课堂上学习十九大精神时, 学懂弄通是一个层次的要求, 认可赞同则是另一层次的要求.“如何让学生认同”, 考验着教师的能力和水平.对于这样一个关乎全民福祉的纲领性文件, 在教学方式的选取上, 需要以令人信服的事实为依据, 即事实为据; 需要以引导学生认可赞同为目标, 即认同导向.