在数学教学中培养小学生反思能力的策略

在我国新课程改革工作不断推进的背景下,对小学生主体意识的培养已得到一线教育工作者的广泛关注。借助启发以及引导形式让学生主动参与小学数学课程学习,能让学生感受到数学学习的魅力,继而强化学生的问题研究能力。反思性学习方法的应用,能让学生将小学数学知识进行前后串联,引导学生了解深层次的数学知识,激发学生的数学学习兴趣,让其能主动挖掘数学学科知识点。为此,本文对在小学数学教学中培养学生反思能力的作用进行分析,对培养学生反思能力的具体路径进行探究,旨在引导学生全面掌握并灵活应用反思方法,实现对数学问题的深度理解和剖析。

色彩管理对脑卒中恢复期患者负性情绪的干预作用

探讨脑卒中恢复期患者色彩管理的应用对负性情绪的干预效果。方法:研究对象取我院2020年1月-2020年12月,筛选出存在负性情绪患者60例纳入研究,在治疗期间应用不同管理方式展开对照研究,抽取30例设为对照组,应用常规管理模式,抽取30例设为观察组,采取色彩管理模式,对两组恢复期负性情绪变化展开焦虑、抑郁量表予以评分,并进行生活质量比较,采取正向计分方式,得分越高,生活质量越高,科室设计60份管理满意度调查问卷,评估总满意率,并对两组管理前后TMT量表评分展开执行力比较。结果:在管理工作开展之前,两组患者情绪分值均以更低水平体现,差异无意义(P>0.05);在开展管理工作之后,两组间分值均有所改善,观察组降低分值更高,差异显著(P<0.05)。开展管理工作后,两组分值所得结果,观察组以更高水平优于对照组,组间差异显著(P<0.05)。60份满意度调查问卷结果而得,观察组中统计总满意率数高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:色彩管理的应用可降低患者负性情绪,提高生活质量,增长护理满意度并改善执行力。

圆的面积

“圆的面积”是小学数学五年级下册(青岛版)一节的重要内容,对该内容的教学历来被看作是一个难点。本课恰当地运用了多媒体辅助教学课件,通过观察课件中拼图形状的动态变化,让学生直观地“看”到了拼图形状的变化趋势,深刻地领会了极限思想,也领会了“以直代曲”“化圆为方”的转化思想,加深了对该内容学习时的理解和掌握,提高了课堂教学的效率。

三角形内角和

'三角形的内角和'是三角形的一个重要性质,是'空间与图形'领域的重要内容之一,学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系,也是进一步学习几何的基础。本课是在认识了教学三角形的基本特征,三角形的底和高,三角形的分类后安排的教学内容。教学的重点是让学生探究。

ICU耐碳青霉烯类肺炎克雷伯菌感染患者的临床治疗与观察

观察在ICU耐碳青霉烯类肺炎克雷伯菌感染对象的具体干预当中,实施联合给药治疗的情况。方法:随机选择入住ICU的60名肺炎克雷伯菌感染对象作为样本,采样时间为2019年1月至2020年12月期间,所选择患者均为耐碳青霉烯类患者,据随机数字表法划分为对照组(n=30)及观察组(n=30)。给予对照组对象常规单一给药治疗,而观察组对象则需接受联合给药治疗。结果:观察组患者接受干预后的整体有效率远高于对照组,数据差异明显(p<0.05);而在患者的相关指标当中,观察组对象的各项指标水平比对照组更好,且生活质量得分远比对照组更高,数据比较后存在统计学意义(p<0.05)。结论:对于临床上ICU中耐碳青霉烯类肺炎克雷伯菌感染对象的具体干预而言,让其接受联合给药治疗的情况较好,患者接受干预后的各项症状会得到显著改善,同时其感染指标、ICU入住时间、机械通气时间、费用消耗指数等临床指标改善较好,进一步提升了患者的生活质量,更具优越性,值得在临床应用上被推广。