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企业持续成长与组织能力 被引量:1
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作者 陈艺君 何有世 《商场现代化》 北大核心 2006年第11X期73-73,共1页
在企业生命周期的挑战下,持续成长尤其是超越生命周期再成长是企业必须面对的问题。本文分析了关于企业持续成长根源的四种观点,提出组织能力的打造才是企业持续成长的根本。
关键词 流星企业 企业生命周期 持续成长 组织能力
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高中化学解题技巧分析
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作者 陈艺君 《数理化解题研究》 2022年第10期115-117,共3页
化学学科在高中生的学习生涯中占有重要地位,只有高中生熟练掌握了化学的解题技巧,才能游刃有余的应对高考试题,取得更加理想的成绩.本文将以历年的高考化学试题为例,对高中化学的学习方法和解题技巧进行深入分析,希望可以有效提高高中... 化学学科在高中生的学习生涯中占有重要地位,只有高中生熟练掌握了化学的解题技巧,才能游刃有余的应对高考试题,取得更加理想的成绩.本文将以历年的高考化学试题为例,对高中化学的学习方法和解题技巧进行深入分析,希望可以有效提高高中学生的化学解题能力. 展开更多
关键词 解题技巧 分析 高中化学
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浅谈对高三化学第二轮复习点滴思考
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作者 陈艺君 《中学生数理化(高考理化)》 2013年第3期48-48,共1页
通过高三第一轮复习,即每章节知识点比较详细的复习,学生比较系统地掌握了化学基础知识,并初步形成了知识体系.但同时也暴露出了一些问题,如对知识点的掌握还比较零散,缺乏系统性、条理性.解题时不能灵活运用所学知识,审题能力... 通过高三第一轮复习,即每章节知识点比较详细的复习,学生比较系统地掌握了化学基础知识,并初步形成了知识体系.但同时也暴露出了一些问题,如对知识点的掌握还比较零散,缺乏系统性、条理性.解题时不能灵活运用所学知识,审题能力不足,不能迅速全面地提取题目信息, 展开更多
关键词 第二轮复习 高三化学 化学基础知识 第一轮复习 知识点 比较系统 知识体系 审题能力
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探索真实问题情境下化学核心素养培育——以“探寻生命体中氮元素的获取”教学设计为例
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作者 陈艺君 《理科考试研究》 2023年第11期49-52,共4页
新课改倡导“素养为本”的教学理念,而化学核心素养的培育需要在真实问题情境中落实.本文以“探索生命体中氮元素的获取”教学设计为例,谈在课堂教学实践中如何落实对学生化学核心素养培育的一些感悟和反思.
关键词 真实问题情境 核心素养 培育 教学设计
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寻找生活中的化学——有感于《食品中的碘元素》校本课程的开发
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作者 陈艺君 《科教文汇》 2007年第08Z期91-91,96,共2页
生活中有着丰富、生动的化学课程资源,如何去开发和利用呢?本文通过校本课程"食品中的碘元素"的介绍,谈谈笔者在实施过程中的一些体会。
关键词 课程资源 反思
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认识规律本质 分清暂态稳态
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作者 柯晓露 陈艺君 詹国荣 《物理通报》 2020年第12期36-39,共4页
暂态与稳态是两种常见的物理变化过程,在中学物理教学中常将其混淆,给教与学带来不良影响.通过对一道福建省质检题的分析,揭示此类现象,给出鉴别的方法,启示其对教学的影响,以期引发同行注意.
关键词 物理规律 稳态 暂态 磁场中运动
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浅谈拟上市企业预算管理中存在的问题及改善对策
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作者 陈艺君 《中国经贸》 2014年第7期204-205,共2页
全面预算管理是企业在战略目标指导下,对未来经营活动和相应财务结果进行充分、全面的预测和筹划,帮助管理者最大限度地实现战略目标的系统管理方法。随着我国资本市场的不断发展完善,对于企业内部的经营管理水平也需要不断提高,很... 全面预算管理是企业在战略目标指导下,对未来经营活动和相应财务结果进行充分、全面的预测和筹划,帮助管理者最大限度地实现战略目标的系统管理方法。随着我国资本市场的不断发展完善,对于企业内部的经营管理水平也需要不断提高,很多拟上市企业认识到预算管理对于企业的重要性并已付诸于实践,但是实际效果却并不尽理想。如何做好预算管理成为拟上市企业的重要工作之一。本文试从上市公司预算管理的要求出发,分析拟上企业预算管理过程中出现的一些问题,提出了相应的解决对策。 展开更多
关键词 拟上市企业 预算管理 文化 制度 规范化
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情境在物理教学中的应用
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作者 陈艺君 《中学理科园地》 2022年第1期80-81,共2页
要激发学生的学习热情,课堂教学环境和知识情境的创设尤为重要,本文从情境呈现的不同方式,分体验情境、模拟情境、虚拟情境、动画模拟情境、问题情境等五个方面,论述如何有效地创设物理课堂教学情境。
关键词 物理课堂教学 物理情境 情景创设 情境体验
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以评促学促教——小学英语“教—学—评”一体化教学
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作者 陈艺君 《语文课内外》 2022年第30期140-142,共3页
立足新时代教育背景,在小学英语的教学实践过程中教师要与时俱进地树立现代化的教学思维,既要关注学生学科基础知识的学习掌握情况,同时又要立足学生综合素养的发展需求,突出对学生学习习惯和学习能力的培养。2022 年版《英语课程标准... 立足新时代教育背景,在小学英语的教学实践过程中教师要与时俱进地树立现代化的教学思维,既要关注学生学科基础知识的学习掌握情况,同时又要立足学生综合素养的发展需求,突出对学生学习习惯和学习能力的培养。2022 年版《英语课程标准》中明确提出要推动“教—学—评”一体化设计与实施,其目的旨在突出教师“教”与学生“学”之间契合程度,在实现以学定教,以教定评的一体化学习活动中全面促进英语教学工作的深化改革。因此,本文以小学英语“教—学—评”一体化教学的实施这一问题作为主要研究对象,首先概述了英语“教—学—评”一体化设计的关键要点,为进一步提出“教—学—评”一体化的教学实施明确了方向和目标,然后结合当前小学英语实际教学现状对“教—学—评”一体化教学的实施进行了探讨。 展开更多
关键词 小学英语 “教—学—评”一体化 教学实施
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