“双高计划”下高职院校专业群模块化课程改革

“双高计划”背景下,加强高职专业群与产业群的协同发展,是提高高职教育人才培养效能的内在要求。高职院校专业群课程模块化改革能够提升专业课程灵活性,有利于课程内容的动态更新、校企协同育人的落地以及学生职业能力的提升。以电子信息工程技术专业群为例,探讨了模块化改革下宏观层面融通X证书能力包的“通识+基础+核心+拓展”模块化课程体系的设计,微观层面围绕岗位工作任务、以学生职业能力获得为主的专业课模块化落地,并从教学团队建设、考核评价创新、教学资源建设、优化调整机制构建、组织管理体系构建等方面提出专业群模块化改革的保障机制。

职技高师毕业生核心素养研究

具备较高的核心素养是职技高师人才培养的方向和目标,也是对学生进行评价的标准和“准绳”。文章通过比较分析国内外核心素养内涵,结合国家政策方针和职业教育人才培养要求,从职业教育目标定位和类型定位的内在逻辑入手,紧扣结构统一性和内容发展性,构建了由师范能力、专业能力、发展能力和思想意识四个一级指标以及对应十二个二级指标组成的立体多维的职技高师毕业生“412”核心素养体系。该体系改变了以往只是对核心素养进行简单的平面分解和线性累加,而是站在立德树人的视角上对其进行多维阐释,为职技高师毕业生核心素养融通性培养提供参考。

南疆职业教育集团化发展路径研究

近年来,南疆职业教育得到了规模化发展,但职业教育集团化还不成熟,缺少凝聚力和服务能力。总结南疆职业教育现状及发展诉求,提出了适应于南疆地区的纵横交互式职业教育集团化发展路径,即“行-企-校”团群对接的组织建构,专业整包对接“行-企-协”外包的专业建设,全链条协同闭环要素集合的交互式共享网络框架以及协会调动下的M+1+N托管模式,集团调动下的M+N托管帮扶模式,并提出相应的保障机制。

电源嵌入式开关电感Z源并网逆变器设计

Z源逆变器能够克服升压与逆变不兼容的缺点,但其升压能力却受逆变电路中调制因子的限制,不能充分发挥其优势。而现有改进技术在提高升压的同时,相应地增加了器件的耐压等级与成本,针对这一不足,通过结合电源嵌入式的改进思路,提出了一种具有高增益、高容错性能的电源嵌入式开关电感Z源逆变器拓扑。与Z源逆变器相比,电源嵌入式开关电感Z源逆变器的升压能力不仅得到大幅提高,还具有更加严格的对称结构,并且降低了电容应力与启动时的冲击电流,从而减小了逆变器的成本和体积。除此之外,还可在光伏发电系统中运行于单电源开路、短路以及双电源电压不平衡等工况中。最后搭建了其光伏并网仿真模型,并在StarSim HIL实验平台进行了验证,实验结果验证了逆变器的正确性与可实现性,能够更有效地完成并网逆变工作。

《巨齿鲨》不可怕 人类想象鲨鱼的方式才可怕

鲨鱼常被文学及影视作品描绘成攻击性极强的捕食者,但这其实是一种长期以来的误解：全世界平均每年仅有6人死于鲨鱼攻击。电影《巨齿鲨》经历了20年的企划搁浅后,终于在不久前上映,并且又一次成为热卖的鲨鱼电影。史蒂夫·艾腾的恐怖科幻系列丛书共有六本,《巨齿鲨》的剧本是根据这套丛书中的第一本改编而成的。这部电影属于动作惊悚片,围绕男主人公——海军上尉、潜水员乔纳斯·泰勒（杰森·斯坦森饰）和恐怖的史前巨兽巨齿鲨展开。