绘本阅读,让幼小无缝衔接

阅读能力是小学语文核心素养的重要内容,对幼儿的认知发展和语言习得具有深远影响。幼儿园阶段与小学阶段对幼儿阅读能力的要求和培养上存在着显著差异,因此,幼儿园和小学的教师需要从阅读材料的选择、阅读的形式和阅读习惯与方法的培养等方面入手开展教学工作,同时要重视阅读评价所起到的能力衔接作用,从而使孩子奠定良好的阅读基础,更好地实现科学的幼小衔接。

解析“先学后教”在小学语文阅读教学中的运用

先学后教模式颠覆了传统灌输式的教学模式,以学定教,真正立足于学生的发展,关注学生在学习过程中的进步。在小学阅读教学过程中应用先学后教模式,教师一方面从传统教学模式中走出来,另一方面则不能脱离了学生这一实际,要因生制宜,实事求是,在继承和创新中推动语文教学改革的发展。"先学后教,以学定教"的关键在于能够准确为学生的学情"把脉",把教学的力量用在重心处和关键处,实现"三个不教"。

浅论在朗读教学中培养小学生的语文素养

在新课程标准的要求下“利用普通话规范、流畅并带有情感的朗诵”贯穿在每个学期的教学目标之中。在小学语文的教学过程中，可以通过对锻炼小学生朗读能力的方式，来提升小学生的语文素养。所以，在小学语文的教学过程中，应当加大对小学生朗读的教学力度，以此来提升小学生的语文素养。在文章中，本人就将针对通过朗读教学提升小学生语文素养的教学方法进行简要的讨论分析，为其他小学语文教师的教学工作提供借鉴和参考。

幼儿园户外自主游戏微课程的创意与探索

游戏是进行幼儿教育的重要方式。随着社会的不断发展,幼儿园游戏不局限于室内游戏,而是加大了对户外自主游戏的利用,更注重幼儿的个性发展,它是幼儿园教学中的一项主要内容。随着科技的不断发展,幼儿园教育也加大了对信息技术的使用,信息技术的使用为微课程的发展创造了良好条件,如何实现户外自主游戏与微课程之间的融合,使其在创意与探索中获得发展是教师的重要工作内容。

幼小衔接中幼儿阅读习惯的培养初探

随着时代的进步与发展,我国的教育体制改革进程得到了很大推进,人们对于幼儿教育的重视程度不断提升。幼小衔接属于幼儿学习过程中的重要过渡阶段,对于幼儿今后的学习与发展意义重大。对于阅读教学而言,培养幼儿的良好阅读习惯应当是越早越好。一方面,幼儿在心智以及思维等方面还不够成熟,具有非常强的可塑性,培养其良好的阅读习惯能够对其今后的发展产生重要影响。另一方面,阅读是人类进步的阶梯,培养幼儿良好的阅读习惯能够促使其从中获得丰富的认知,锻炼其独立思考以及阅读理解方面的能力,这些都是幼儿今后学习过程中不可缺少的素养。因此,作为幼小衔接阶段的教育工作者,应当充分理解培养幼儿阅读习惯的重要性,能够在遵守相应原则基础上,逐渐培养幼儿良好的阅读习惯,为其今后步入更高学段的学习奠定坚实基础。

广东新型农村金融的成功探索——广州市增城粤汇资金互助合作社

农村的货币资金融通,是农村产业发展的血液,没有健康活跃的农村金融,就没有乡村产业的兴旺,乡村振兴难以实现。长久以来,存在制约农村金融健康发展的两大恶瘤:农村信用体系不健全和农村金融市场信息不对称,导致城市资本下乡风险大,农村各类经营主体难以从金融机构获得扩大经营和克服资金周转困难的资金融通,普遍存在“贷款难”和“贷款贵”问题,大大限制了农村产业真正兴旺。因而,有必要探索新型农村金融模式,改善农村信用环境,增强各类经营主体财务观念、信用观念和风险防范意识,减少农村金融市场信息不对称,降低金融机构信用风险,降低“三农”融资成本,切实解决农民“贷款难”和“贷款贵”问题,运用金融手段合理调配农村金融资源,提高资金使用效率。

幼儿园体育自主游戏对幼儿体能发展影响的研究

调查发现,体育自主游戏在幼儿园的开展有利于幼儿体质的增强和动作协调能力的发展。身为幼儿教师,要摆正自己的位置,明确自己的职责,分析体育自主游戏设计的可行性,根据幼儿的实际情况开展体育自主游戏活动。本文首先分析了游戏、体育自主游戏、体育运动三者之间的区别,然后阐述了体育自主游戏和幼儿的主要特点以及体育自主游戏对幼儿体质和动作发展的价值,最后提出了体育自主游戏的具体设计方法以及应遵循的原则,以供参考。

利用本土资源开展幼儿自主游戏的路径思考

随着科技的飞速发展和教育理念的不断更新,社会对当前的学前教育阶段也提出了更高的要求。在学前教育阶段,幼儿教师多通过设计一些符合幼儿身心发展规律的游戏活动,带领幼儿增长对社会以及知识的认知,提高幼儿的能力及素养。基于更高的教学要求,幼儿教师要注重对本土资源的利用和挖掘,将本土资源有效地融入幼儿游戏活动中,使幼儿能独立自主地参与游戏活动,促进幼儿更好地成长,同时满足现代化教育需求。