地舒单抗联合骨化三醇对老年骨质疏松性脊椎骨折手术患者术后骨代谢和肢体运动功能的影响

目的观察地舒单抗联合骨化三醇对老年骨质疏松性脊椎骨折手术患者术后骨代谢和肢体运动功能的影响。方法按照治疗用药不同,回顾性选取2021年1月—2022年12月厦门大学附属第一医院杏林院区收治的老年骨质疏松性脊椎骨折行椎体成形术治疗的患者60例分为胶囊组(30例,术后予以骨化三醇软胶囊)与XGEVA组(30例,术后予以地舒单抗注射液+骨化三醇软胶囊)。比较2组临床疗效,治疗前后骨代谢指标[骨碱性磷酸酶(BALP)、Ⅰ型胶原羧基末端肽(CTXⅠ)、骨钙素(BGP)、抗酒石酸酸性磷酸酶5b(TRACP-5b)]、相关量表评分[视觉模拟评分法(VAS)评分、日常生活活动能力量表(ADL)评分、肢体运动功能评定量表(FMA)评分],不良反应。结果XGEVA组治疗总有效率高于胶囊组(96.67%vs.73.33%,χ^(2)=5.192,P=0.023)。治疗结束后,2组血清BALP、CTXⅠ、TRACP-5b水平较治疗前降低,血清BGP水平较治疗前升高,且XGEVA组改善幅度优于胶囊组(P<0.05或P<0.01);2组VAS评分较治疗前降低,ADL、FMA评分较治疗前升高,且XGEVA组改善幅度优于胶囊组(P<0.01)。XGEVA组与胶囊组不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(13.33%vs.10.00%,P=1.000)。结论地舒单抗联合骨化三醇治疗老年骨质疏松性脊椎骨折手术患者效果显著,可有效改善术后骨代谢水平,减轻疼痛,加速肢体运动功能恢复,降低再次骨折风险,提高生活质量,安全性较高。

高中历史教学中美育教育的渗透策略途径

随着我国社会在经济、科技、政治、文化和艺术等领域的快速发展,近些年我国越来越重视美育教育,这彰显出我国教育水平的飞速进步和教育事业的蓬勃发展。美育教育对学生的全面成长具有极为重要的推动作用,其对德育、智育和体育都能产生积极的影响,能哺育学生的情感、思想和创造力。基于此,本文将探讨在高中历史教学中渗透美育教育的重要意义和有效策略,并从美育教育的视角简述高中历史的教学现状,以供参考。

关注史料教学 提升学科素养——浅谈历史教学中史料实证核心素养的培养

《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确指出史料实证是高中历史学科核心素养最重要的内容之一,历史教学活动中史实推理和论证需要依靠史料来完成。史料实证能力,是高中生学习历史的重要方法,作为高中历史学科老师应强调对学生这一方面核心素养的培养,让学生学会史料的选择、甄别、分析和运用。

浅谈培养学生的历史素养——以《新航路的开辟》为例

习近平总书记指出：“历史是最好的教科书……中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”因此，以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，培养他们的历史素养，对学生的健康成长具有重要的作用。一般认为，历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机构成与综合反映，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五大方面。

舍雷肽酶肠溶片与甘露醇注射液联合治疗骨折术后肿胀的效果

目的观察骨折术后肿胀患者联合应用舍雷肽酶肠溶片与甘露醇注射液治疗的效果。方法选取2018年10月-2020年9月厦门大学附属第一医院杏林分院收治的骨折术后肿胀患者148例,根据随机数字表法分为观察组和对照组,各74例。对照组接受甘露醇注射液治疗,观察组接受舍雷肽酶肠溶片与甘露醇注射液联合治疗。比较2组患者的并发症发生率,用药后1~9 d的小腿患肢周径及前臂患肢周径,治疗前、用药后9 d疼痛评分、血浆黏度及炎性因子水平。结果观察组并发症发生率为1.35%,低于对照组的9.46%(χ^(2)=4.757,P<0.05);2组患者用药后第1~6天的小腿患肢周径比较差异均无统计学意义(P>0.05),观察组用药后第7~9天的小腿患肢周径小于对照组(P均<0.01);2组患者用药后第1~4天的前臂患肢周径比较差异均无统计学意义(P>0.05),观察组用药后第5~9天的前臂患肢周径小于对照组(P均<0.01);用药后9 d,2组视觉模拟疼痛评分(VAS)、血浆黏度均较治疗前降低(P<0.01),且观察组VAS评分、血浆黏度低于对照组(P均<0.01);用药后9 d,2组肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素-1(IL-1)、IL-6水平均较治疗前下降(P<0.01),且观察组用药后9 d的各项炎性因子水平低于对照组(P均<0.01)。结论骨折术后肿胀患者联合应用舍雷肽酶肠溶片与甘露醇注射液治疗的效果显著,值得临床推广使用。