基于《幼儿园教师信息技术应用能力测评指南》的课程资源库建设——以广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园为例

幼儿园课程资源是幼儿园课程建设的保障。广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园利用《幼儿园教师信息技术应用能力测评指南》,指导教师运用信息技术建设幼儿学习与发展资源库、教师专业发展资源库和家园共育资源库,加强幼儿园课程建设,提升课程品质。

心肌梗塞中影响晚电位的因素分析

６０例心肌梗塞心室晚电位有较高的检出率（３３．３％），心肌梗塞的范围愈大，室壁活动异常、室壁变薄或室壁瘤的存在及严重室性心律失常或室性心动过速者，晚电位的阳性率愈高。在冠状动脉造影中发现，多支重度的冠状动脉狭窄者，其心室晚电位的发生率亦明显升高．说明，心室晚电位检测对心肌梗塞的严重程度和预后有预报价值．

体外反搏治疗微波辐射致视力障碍二例

患者朱××,董××因长时间接触微波炉受到微波辐射出现视力障碍,经治疗无效,改用体外反搏治疗,每日一次,每次1小时。

扩张型心肌病心室晚电位与左室射血分数和心律失常的相关分析

本文对32例扩张型心肌病进行了心室晚电应、左室射血分数和心律失常的检测,发现扩张型心肌病患者心室晚电位阳性率高于正常人;左室射血分数大都有明显降低;并证明心室晚电位与室律异常显著相关,而与心功能状态关系不密切。

关于早教机构服务推广影响因素的研究

早期教育是我国一种新兴教育形式,它以提高家长教养水平,促进儿童发展为宗旨,但早期教育机构服务的推广在国内还没有被广大家长接受。本研究采用深度访谈和文本分析相结合的方法,分别从家长和机构两方面对早教机构服务推广的影响因素进行探讨。结果表明,影响早教机构服务推广的主要因素来自家长,其次来自机构。

艺术治疗：培育地震孤儿同伴交往意识的新尝试

本文对地震孤儿团体实施以同伴交往为主题的绘画艺术治疗,通过专家评分、作品分析和深度访谈,企图了解作品中空间表现的发展如何影响该地震孤儿的同伴关系发展。结果表明:(1)地震孤儿在艺术治疗中所表现的三个空间特征与三种人际交往意识产生对应关系,即基底线表现了秩序意识、重叠表现了去自我中心意识、透明表现了开放意识;(2)艺术治疗对地震孤儿的空间表达能力发展产生了显著的积极影响。

关于早教教师专业化发展的研究

本研究主要采用深度访谈法,对影响早教教师专业化发展的因素进行了探讨。结果表明早教教师在追求专业化发展过程中的主观能动性,以及早教机构是否能为教师提供有效的促进其专业化发展的措施,这两方面影响了早教教师的专业化发展。早教教师可从强化自身读书能力、提高自我反思能力等方面促进自身专业化发展,同时早教机构也可采取定期组织教师培训、积极倡导团队合作等方式来保证早教教师越来越专业。

足球比赛观赛行为与社会动机的关系

对512名2006年世界杯足球赛观众进行随机抽样调查研究,采用多因素分析、χ2检验等统计分析,探讨观众的性别、年龄、职业、观看地点对观赛动机的影响。结果表明:男性观赛内外动机都强,女性观赛是外在动机驱使;未成年人(特别是学生)具有内部观赛动机,而成年人则更多有外在动机驱使,老年人对世界杯的关注程度最低;在娱乐场所观看比赛的观众内外部动机都很强。

私企早教教师专业化发展动机研究

私企早教机构已经成为0-3岁婴幼儿早教市场的主力军,私企早教教师的专业化发展迫在眉睫。本研究通过对以深度访谈搜集的私企早教教师专业化发展动机进行文本分析,探讨私企早教教师专业化发展动机。研究结果表明:为获得更系统的教师培训机会、将教学与销售结合及应对家长讲座带来的推动力皆成为私企早教教师专业化发展的外部动机,更能被社会认可和及时的自我反思是私企早教教师专业化发展的重要内部动机。

经济欠发达地区大学生心理健康状况调查

目的 探讨经济欠发达地区教育环境对大学生心理健康状况的影响。方法 采用“临床症状自评测量量表”(SCL 90)对经济欠发达地区的部分高等师范院校处于成年早期的高年级学生进行了团体问卷调查。结果 在经济欠发达的地区,师范大学生的心理健康状况欠佳,9 因子分均显著高于一般人群,来自农村学生的抑郁、强迫、人际关系敏感及精神病性因子分明显高于城市学生。结论 教育环境的好坏对师大学生心理健康状况有很大的影响。

马克思的自然观和自然美学观——读马克思《1844年经济学哲学手稿》

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,阐述过自然美存在于自然物中,人与自然始终存在着持续不断的交互作用等美学思想,并敏锐地感受到,在私有制社会里人与自然的对立矛盾日益突显,马克思提出的人的解放的理想,对于消除人与人、人与自然的对立性有深远的历史意义。

学习故事对中班幼儿自我评价发展的影响探究

学习故事对幼儿自我评价发展具有重要影响。研究者运用实验法对20名中班幼儿的自我评价水平进行教育心理实验研究,结果表明,学习故事评价对中班幼儿自我评价发展有积极影响,其内容结构对幼儿自我评价水平提高有积极意义,评价对象逐渐由他人转向自我,并呈现出显性和隐性的整体表现。

乙型肝炎合并戊型肝炎91例临床分析

分析乙型肝炎合并戊型肝炎病毒重叠感染91例，并与单纯性慢性活动性乙肝79例对照；结果显示其临床表现、肝功能损害、疗效及转归均显著差于对照组（P＜0．001），表明戊型肝炎病毒重叠感染可能是促使乙肝病情恶化或向重型化发展的一个重要因素．

戊型肝炎83例临床分析

分析散发性成型肝炎83例，临床特点是起病急，症状重，黄疸发生率高，但预后良好。公职、外勤及经商者占71％。

幼儿在户外自主游戏中的社交冲突解决与教师支持

幼儿在户外自主游戏中容易出现自发的社交冲突,但也是其社会交往能力发展的契机。本研究以广西某区级示范性幼儿园幼儿为研究对象,通过访谈幼儿教师了解幼儿在户外自主游戏中社交冲突的表现、主要原因、应对策略及教师的社交支持策略。研究结果表明,幼儿社交冲突表现以肢体表达居多,言语冲突和情感冲突也整体性地伴随出现。幼儿在游戏中分工不明确和缺乏活动目标则容易导致社交冲突,但幼儿会主动使用沟通协商等方式来解决社交冲突问题。而教师可在游戏冲突前、中、后不同阶段采用有针对性的支持策略来协助幼儿解决冲突,提高幼儿社交冲突的解决质量。

学前教育师范生与幼儿教师教科研共生管理模式的探索

本文分析幼儿教师教育科研能力发展与学前教育专业师范生实践研究能力培养存在的问题,提出基于社会生态理论的“三位一体”教育科研共生管理模式:在微观层面幼儿教师发起研究,学前教育专业师范生参与研究,二者共促共进共享成果;在宏观层面搭建幼儿园教育科研管理平台,整合资源,突破教育科研瓶颈。

区域联动游戏对中班幼儿同伴交往策略影响研究

本研究通过对中班幼儿开展区域联动游戏活动,引导幼儿在区域之间游戏角色和材料的流动,从而探索该类活动对幼儿的同伴交往策略和能力的影响。本研究采用实验法和问卷调查法对40名中班幼儿进行研究。研究结果表明:与普通的分区区域活动相比,区域联动游戏活动激发幼儿使用积极的社交策略进行人际互动,并表现出更多社交主动性,更丰富的社交语言、非语言及亲社会行为;消极的社交策略和社交障碍相应减少;教师的引导是推动儿童调整社交策略的重要因素。

合理设定目标 提高教学目标达成度

教学目标达成度指的是教师根据教学内容进行设计后，在教学实施中所能达到的设计目标的程度。而教学过程又是教师的教与学生的学的统一，因而如何使达成度达到令人较为满意的效果，需要教师多探讨。