如何处理教材中文言虚词解释的分歧

现行中学语文教材教参,对同一文言虚词,出现了前后不统一,甚至矛盾的解释。如:“其孰能讥之乎”(《游褒禅山记》)中的“其”,课本注为“岂,难道”,教参解释为表示反问的“语气助词”,“常见文言虚词用法(一)”(教材知识短文,下均省为“用法”)是“常和放在句末的语气词配合”的表反诘语气的副词。“安陵君其许寡人”

供料作文自拟文题的失误及对策

标题,是文章的眼睛。一个立意高、造语新、炼字响的好标题,不仅引人注目,耐人寻味,而且让间者一见而喜.留下深刻的印象。在历年高考阅卷中,笔者发现有些考生写作基本功不错,可自拟的文题却不尽人意。其失误主要表现在:①文体不当。如1995年根据《鸟的评说》自拟题目写一篇议论文,有个别考生却拟成了《逛街》这样的记叙文文题,偏离了要求。②观点不准确。

中学课本中古文的开头艺术

古人非常重视文章的开头。清代李渔认为,开头“当以奇旬夺目,使之一见而惊,不敢弃去。”选入中学课本的古文,都是有定评的名家名篇,其开头的艺术方法,大致有如下几种:开篇点题,一锤定音。梁启超认为,“

’95高考大作文“审题立意”失误谈

’95高考大作文,是一篇给材料的寓意性作文。由于这类寓意性作文具有寓比性(隐含寓意比喻类比文)、哲理性、多面性特点,难度较大。因此,考生作文一般来说都不甚理想,特别是在审题立意上失误较大。综合考生作文情况,主要表现在如下五个方面:一是只见树木,不见森林寓言是寄托了劝喻或讽刺意义的故事。寓言诗《鸟的评说》运用拟人手法赋予鸟以人的性格特征。