遵循探究心理 置身文本深入学习——苏教版三年级上册《石头书》教学片段设计

一、教学目标通过正确、流利、有感情地朗读课文，从感性的角度理解川川和磊磊“刨根问底”的内容和意义：学习课文语言；懂得他们从石头书中“创”到的学问；培养探究自然、热爱科学的兴趣。

这是“多余条件”吗?

贵刊在1999年第3期上有刊登了《一道竞赛题的第四种解法》一文。(以下简称Ⅱ文)，这种解法值得商摊。这篇文章源于贵刊1998年第1期上的《有多余条件的应用题的解法》一文(以下简称Ⅰ文》。原题是1996年小学敫奥赛试题中的一道题目：“龟兔进行万米赛跑．兔子的速度是龟的5倍．当它们从起点一同出发后．龟不停地跑，兔子跑到某一点开始睡觉。兔子醒来时，龟已领先5000米．

借助信息技术引导数学自主学习

在＂学为中心＂的教学理念下,引导学生进行自主学习是十分重要的。本文结合具体案例论述了在小学数学课堂教学中利用多媒体课件、电子白板、微课辅助教学,并且,在这个过程中提高学生数学自主学习效率的具体方法。