精准扶贫背景下义务教育均衡发展策略——以福建省23个扶贫开发工作重点县为例

文章基于精准扶贫与义务教育均衡发展关系的阐述,分析指出福建省义务教育均衡发展存在教育投入相对不足、学校布局调整与社会发展不相适应、教育设施落后、师资力量参差不齐、困难群体就学条件有待改善、学校管理比较粗放等问题,并建议有效推进义务教育均衡发展从以下方面着手:省级统筹,精准扶持;县级政府依法履职,精准施策;学校规范办学,精细管理;关爱困难群体,扶持到位;创新方式,精准督导。

基于“标准化建设”的福建省县级教师进修学校发展路径探析

文章从分析县级教师进修学校标准化建设的意义出发,深入剖析福建省县级教师进修学校标准化建设存在的主要问题及原因,进而提出以标准化建设为载体提升县级教师进修学校水平的路径。

义务教育管理标准化学校创建之对策分析——以福建省为例

文章从评估实践出发,通过数据分析义务教育管理标准学校创建存在的成绩和问题,进而提出管理标准化学校创建之对策:关注现代学校制度建设,推进治理能力现代化;缩小地域差异,促进城乡教育一体化发展;坚持问题导向,正确开方下药。

《经济常识》教学中应渗透WTO常识

2001年11月10日下午,世贸组织第四届部长会议主席卡迈勒手中的击槌轻落,中国终于正式加入世贸组织。加入世贸组织,是以江泽民同志为核心的党中央高瞻远瞩、总揽全局做出的重大战略决策,将对我国改革开放、对我国社会主义市场经济体制的完善和经济社会发展产生深远的影响。中国入世意义深远,向全世界展示中国政府致力于改革开放的决心,将会对世界经济贸易产生巨大的推动作用。毫无疑问,WTO常识将成为政治科教学的重点和热点。

加强文明教育,共建网络文明新风——关于三明市部分中学生网络文明问卷调查的思考

某重点学校的高一学生,把从网上搜集到的"万花谷"病毒的代码进行更改和加密,升级为"混客绝情炸弹",短短40多天时间里,全国有10万余台电脑遭受到攻击,引发了网民恐慌;2001年11月,上海两名初中生因网上聊天而失踪,引起人们的关注;不少学生沉溺于上网交友聊天,每天花四、五个小时,"一网情深、上网成瘾",在虚拟空间里浪费时间和金钱,也荒废学业;2002年4月15日福建日报报道:"台湾网络犯罪,半数嫌犯是学生"……网络文明教育成为一个新的德育课题.

疫情背景下的教师远程培训评估探索——以2020年暑期昌吉州教师远程培训为例

新冠肺炎疫情背景下的教师远程培训评估是个新的课题,应该从培训方案、培训团队、网络技术、培训管理、学习效果、满意度等方面进行评估,从而达到以评促建、以评促管、以评促改的目的,提高培训实效,提升教师队伍整体素质。

《福建省教育督导条例》的亮点分析及其施行思考

国务院《教育督导条例》颁布后,经过三年的起草、论证,《福建省教育督导条例》（以下简称《条例》）于2017年3月31日经福建省第十二届人民代表大会常务委员会第二十八次会议审议通过,6月1日起施行。福建省成为全国第4个出台教育督导地方性法规的省份,时任省长于伟国同志对《条例》施行作出重要批示：＂希望以《福建省教育督导条例》正式实施为契机,深化督导改革,创新方法手段，强化结果运用，更好地履行督政、督学、评估监测的职责，为提高教育治理能力、办好人民满意的教育提供有力保障。＂

闽疆一家亲--记赖友雄老师的援疆故事

赖友雄老师是长汀一中音乐高级教师。2018年8月,他舍小家为大家,主动报名参加教育部万名教师援藏援疆支教计划,并接受教育厅选派,为传承新疆的歌舞文化、增进民族感情远赴呼图壁县一中,开始援疆生涯。

精准施策,推进义务教育发展基本均衡县创建——以福建省宁德市为例

一、义务教育均衡发展义务教育均衡发展是国家的一项重大教育民生政策和战略性任务,也是县级以上人民政府的法定责任。县域义务教育均衡发展的路径是:初步均衡→基本均衡→优质均衡。2013年,国家启动义务教育发展基本均衡县(市、区)(以下简称“义教基本均衡”)督导评估认定工作。在2012年全面实现县域义务教育初步均衡发展的基础上,2016年,福建省比计划提前一年全面通过义教基本均衡国家评估认定,成为继上海、北京、天津、江苏、浙江、广东之后的第七个省份。