中小学教育科研课题构思需要“小题大作”

教师专业发展要求中小学教师成为科研型教师。教育科研的"小题大作"作为教师专业发展的重要方式,不但是"大题大作"的基础,而且切合中小学教师的实际,符合中小学教育教学的需要。"小题大作"可以在限定范围的基础之上,围绕着"是什么""为什么""怎么样"这三个方面来展开。

从单一考试到综合评价:韩国高考改革历程及启示

韩国高考内容经历了多次重大改革,从高校自主招生考试,到国家统一入学考试与高校自主招生考试并行,再到高校自主招生考试与高中考评记录相结合,进而再次回到试行国家大学入学资格考试,围绕政府、高校、高中学校3大因素以近乎排列组合的方式逐一进行了改革尝试。最终,通过综合权衡政府、高校、高中学校三者之间的关系,统筹考查高中生学业成绩与综合素质,构建起高校招生综合评价体系。韩国高考改革在合理确定评价内容、科学选用评价方式及充分发挥评价主体作用等方面给予我们有益启示。

基于人文底蕴培育的海南中小学校本课程开发

人文底蕴是指历史文化的积淀、内化、传承与创新.我国传统文化的传承与发展,强调“以人为本”,包括人文积淀、人文情怀和审美情趣三方面.校本课程是培养人文底蕴素养的最佳载体,既有利于学生的区域化、个性化发展,又有助于不同地缘文化学生不同人文积淀的形成.基于人文底蕴培育的海南中小学校本课程开发,要注重校园文化与课程开发团队建设,整合与创新课程资源以及挖掘社区资源.

优质教师资源共享与创生:海南省小学名师工作室建设成效与思考

当前教育均衡发展存在的主要问题即是教师资源配置不均衡,尤其是优质教师资源的不均衡。本文以优质教师资源共享的新模式--名师工作室为研究对象,通过对海南省25间卓越小学名师工作室在教学主张、运行机制和研训活动三个方面成效的归纳与总结,提出教师资源配置不均衡问题的可鉴的经验与思考。

论《民办教育促进法》的修订——与海南民办学校师资队伍建设

新修订的《民办教育促进法》于2017年9月1日起开始实施。《民办教育促进法》的修订引起了社会的广泛关注,特别是民办学校举办者与管理者的热议。为此,海南省教育厅于2017年4月13-15日在三亚学院召开了民办教育发展论坛,部分民办学校的举办者、管理者、教师与各级教育行政人员及有关专家学者出席了会议,旨在更好地落实民办教育分类管理，规范和促进海南民办教育健康发展。