蒙台梭利感官教育在幼儿园课程中的融合创新研究

文章针对蒙台梭利感官教育中存在的过于依赖教具、训练内容单一、缺乏人际交流及教学方法固化等不足,从课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价等方面对感官教育课程进行融合创新,以为我国幼教课程改革提供理论支持和实践帮助。

试析蒙台梭利感官教育在幼儿园课程中的运用

感官教育指的是借助感觉器官,发展和提升儿童的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉能力。文章指出,3~6岁是幼儿感知觉发展的重要阶段,在这个阶段,教师可采用蒙台梭利感官教育的方法帮助幼儿实现感觉的全面发展。由此,帮助幼儿成为环境中敏锐的观察者,锻炼和促进幼儿的感受能力,让幼儿的各个感官都能得到相应的发展,为未来的阅读和书写做准备。

带孩子去公园玩,我们该注意的

公园是孩子在社交生活中发展智力和释放个性的地方,是孩子与社会环境接触和互动的地方。当孩子在公园游玩时,我们要注意以下几个方面。