土地流转何以促进农户增收——基于收入来源的视角

土地流转是促进农户多渠道增收的重要途径.本文从收入来源的视角出发,基于中国家庭追踪调查(CFPS)2018年的数据,利用最小二乘法(OLS)与倾向得分匹配法(PSM),通过构建中介效应模型,分析农村土地流转如何影响农户增收,并分别考察土地转出、土地转入对收入增加的影响差异性.结果表明:(1)土地流转具有收入效应;(2)不同土地流转形式的收入效应存在差异,其中土地转出户实现增收,土地转入户短期内收入减少;(3)从收入来源看,在土地转出与财产性收入关系中,土地租金具有中介效应.在土地转入与经营性收入关系中,农业机械化、土地价值具有中介效应.为促进农户增收,本文从化解土地流转风险角度出发提出,应采取完善土地流转促进增收的制度保障、加大产业发展的帮扶力度、提升农户务工就业保障等措施以充分发挥促进增收的中间机制作用.

财政压力会影响农村家庭多维相对贫困吗?——基于CFPS面板数据的实证研究

本文将财政压力、财政支出结构与农村家庭多维相对贫困纳入同一分析框架,以2010年教育支出改革为准自然实验,基于中国家庭追踪调查(CFPS)2010—2018年的数据,运用AF法对家庭多维相对贫困进行测度,采用双重差分(DID)实证检验了因教育支出改革而形成的财政压力对农村家庭多维相对贫困的影响。结果表明,地方政府财政压力加剧了农村家庭多维相对贫困。从财政支出结构来看,农村民生性支出在两者关系中起中介作用,农村生产性支出未起到遮掩作用。从异质性来看,财政压力对财政能力较弱地区影响更加明显;财政压力对农村多维相对贫困的影响随着贫困程度的加深而逐渐扩大,在k取值大于0.33时影响减弱。本文对于地方政府在财政压力下的农村贫困治理与乡村振兴具有一定的参考价值。

浅谈体育教师的在职提高

体育教学是整个学校教育的重要组成部分,体育教师是整个教师队伍不可缺少的一支重要力量。以诸暨市来说,中小学专兼职体育教师队伍已达近500多人,其中大中专毕业生现有140多人。教师队伍的水平高低无疑影响着教学质量的高低,所以提高师资水平,是提高教学质量的重要物质条件。但是,目前体育教师队伍中,真正受过体育专业教育的教师比例还很低。如何提高体育教师的政治、业务素质,是教育领导和有关方面亟待研究和作出措施的一个重要问题。我们以为除院校大力培养新生以外,一个不可忽视的方面是要求在职提高,即使是近来大专院校毕业的教师,在世界教育科学日新月异教学改革正在不断深入的今天,也有一个知识更新和不断吸收的任务。那么,怎样使体育教师谋求在职提高呢? 首先,制订切实可行的措施,鼓励体育教师终身从事体育教学工作。

浅论《体育与保健》课程教材的改革思路

浅论《体育与保健》课程教材的改革思路陈荣赓（诸暨市教育局）省编新教材《体育与保健》课本以崭新的面貌出现，与几十年来传统教材相比，有不少突破。它以国民基础教育为导向，面向农村、以全体学生为服务对象，以增进健康，发展学生身体基本活动能力为主线，把体育与保...

财富不平等对教育公平的影响——教育扩张与数字经济的调节效应

文章基于中国家庭金融调查(CHFS)和省级面板数据,使用基尼系数分别测算了财富不平等与教育公平的状况,利用双向固定效应模型探讨了财富不平等对教育公平的影响,并分析教育扩张和数字经济在其中的调节作用。研究发现:第一,财富不平等降低了教育公平,且滞后两期时影响显著,在使用联立方程模型后仍可得到相同的结论;第二,教育扩张正向调节了财富不平等对教育公平的影响,即教育扩张强化了财富不平等对教育公平的影响,但数字经济在两者关系中未起到明显负向调节作用;第三,异质性分析表明,财富不平等对教育公平的影响在东部地区更为明显,同时存在时间异质性,以2015年为分界点,两者关系在后一段时间区间更加显著。

推动义务教育优质均衡发展的地方政策研究:基于“路径—工具—评价”框架的量化分析

构建“路径—工具—评价”分析框架,梳理地方义务教育优质均衡发展政策路径和工具,并基于PMC政策指数模型进行政策评价,有助于回答地方义务教育优质均衡政策发展什么、怎样发展和效果如何的问题。研究发现,地方政府主要从布局结构、均等机会、培育质量、学校治理、政策条件和资源配置六个方面规划义务教育优质均衡发展,不同地区在政策工具使用上呈现差异性,东部地区以过程型工具为主,中西部地区的保障型工具占比居多。在政策评价方面,各地区的政策得分跨越3个评价等级,平均水平为可接受级,政策结构相对合理,政策支持的一致性水平较好,但需要在时效性和可操作性方面进一步完善。未来应结合各地实际情况,通过增加过程型政策工具,扩宽政策内容覆盖面提升政策执行的效力。