为青年教师业务能力的提高搭桥铺路

青年教师X来我校近三年。刚来时,他很有一股子热情,工作认真,进步明显,教学也受学生欢迎,但渐渐地,他的热情消退了,工作也变得马虎,学生意见较大。一次,校长未打招呼,听了他一堂课,这节课上得确是枯燥平淡,课后翻看他的备课笔记,发觉只有几条纲。之后,再向学生了解情况,学生都说X老师的教学就是如此。校长又找该老师谈心,了解到他并非嫌教师工作不好,更非消极怠工,只是觉得教学工作就那么点奥秘,教了几年,