小学低年级语文阅读教学“四字诀”

阅读是贯穿整个语文学习生涯的关键内容,也是提升小学生语文综合素养的关键因素。因此,从低年级开始培养学生的阅读兴趣、阅读习惯等显得越发重要。本文从不同维度分析了小学低年级阶段语文阅读教学开展的主要策略和方法,力求能有效推动小学低年级阅读教学质量的提升。一、小学低年级语文阅读教学现状低年级阅读教学是小学语文教学的重点,也是难点,受多方面客观因素的影响,小学低年级的阅读教学开展效果始终没有达到理想的状态。

培养语感 有所感悟 受到熏陶

朗读,就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章来,是将书面语言转化为有声语言的活动。《小学语文课程标准》对此也提出了十分明确的要求：＂各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读＂＂用普通话正确、流利、有感情地朗读课文＂。新的语文教材重大改动之一就在于强化诵读,明确地增加了背诵的数量。由此可见,朗读在整个语文活动中有着不容小视的地位。那么,如何应用有感情地朗读来优化小学语文教学呢？一、应用有感情地朗读培养学生的语感从语文教学角度来说,