基于移动学习终端的大学英语教学资源库的优化与建设

在大学英语的课堂教学活动中,大学英语教学资源库的建设起着十分关键的促进作用。本文通对当前大学英语教学资源库建设工作的深入了解和研究,系统全面地阐述了基于移动学习终端下建设大学英语教学资源库的重要性以及具体的建设策略,以期对业界同行具有一定的参考价值。

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用研究

本文简述了大学英语翻转课堂模式的概念,分析了大学英语翻转课堂在大学英语教学中的可行性,同时根据目前我国大学英语的教学现状以及大学英语翻转课堂的优势,构建了具体的大学英语翻转课堂实施流程。

大学英语听说分层教学改革研究

该文主要以大学英语听说分层教学改革研究为重点进行阐述,结合当下大学英语听说教学现状为主要依据,从因材施教理论、心理学理论、学生分层、教学目标分层、教学过程分层、学习评价分层这几方面进行深入的探索与研究,其目的在于提升大学英语听说教学质量与效率,为现代化社会培养更多优质人才,以期我国社会持续稳定发展。

基于建构主义的大学英语个性化教学模式研究

建构主义是当代在西方有广泛影响的一种全新的学习理论,以建构主义理论为指导,对大学英语个性化教学模式进行研究与实践。通过具体的个性化教学模式研究、个性化教学环境建设及个性化教学模式的实践效果,证明这种教学模式的积极意义。

谈微课在大学英语听说课分层教学中的有效运用

大学英语课程分层教学活动中,应用微课模式辅助展开教学,可以有效地提高课程教学质量。教师可以大学英语课程中的听说教学为研究对象,对微课教学模式在其中的应用方法进行分析,在简要介绍微课教学模式特征的基础上,说明其在大学英语听说分层教学中的适应性条件,并在具体教学应用方法的指导下,为相关的教务研究与实践工作提供参照条件。

基于网络的大学英语听说课程个性化教学模式的实践研究

构建基于网络的大学英语听说课程个性化教学模式是对传统的以"书本加大班、教师为中心"的大学英语听说教学模式的革新,是以现代信息技术,特别是网络技术为支撑建立的"以学生为主体,以教师为主导"的新教学模式的必然要求。本文简要介绍了大学英语个性化教学的现实意义、理论依据及应遵循的原则,并就如何开展大学英语听说课堂个性化教学模式作了深入探讨,以期能为大学英语听说课程教学实践提供切实可行的指导。

慕课引领学习模式的变革

本文在介绍了慕课的理论基础和主要特点的基础上,分析了慕课是如何提高学习者的学习效果以及在慕课中存在的一些不足。在当前我国基础教育条件下,应当将慕课更多地定位为一种教育技术或者手段,在推广过程中要注意研究其与教育实际整合过程中存在的问题。

网络聊天在英语教学中的实践研究

随着因特网的发展和普及,网络聊天给人们提供了一种全新的交际手段。本文介绍了网络聊天的特征及在英语教学中的优势,对我们开展的网络聊天在教学中的实践活动进行了总结,并指出了在教学活动中应该注意的若干问题。

“非典”与不可抗力

非典疫情下对履行合同所产生的影响该如何认定和承担责任的法律问题 ,司法理论界对此认同并非一致 ,本文从非典的性质和其在合同履行中的作用影响入手 ,从法理上分析了非典能否认定为不可抗力并作为变更解除合同的问题 ,论述了非典在特定情形下可以构成不可抗力这一观点。

基于活动理论的任务型外语学习模式设计

任务型学习是把语言应用的基本理念转化为具有实际意义的新型语言学习方式。本文从活动理论入手,详细分析了任务型学习的活动特征,包括任务活动、行动、语言操作,以及它们之间的动态关系。在此基础上,提出了任务型学习模式的一些初步构想。

BCOP和CHOP治疗非何杰金淋巴瘤近期临床对照观察

ＢＣＯＰ和ＣＨＯＰ治疗非何杰金淋巴瘤近期临床对照观察胡冰，庄建生，张万亨，林新民，宋惠芳，季楚舒，胡长路，江丰收，徐腾云，陈蔓萍安徽省立医院肿瘤内科（合肥市２３０００１）采用平阳霉素、环磷酰胺、长春新硷、强的松（ＢＣＯＰ）和阿霉素、环磷酸胺、长春新硷...

活动型写作教学对审美教育影响的探索

“活动型写作”旨在探索一种充分尊重学生个人体验的写作教学模式,学生在这种自由度极高的写作活动中,不仅能够获得独特的审美享受,还能潜移默化地受到审美教育的影响。美学作为一门独立的学科,已经广为人们熟悉,而审美和美学的一大区别,在于“审美更多地体现了关系,体现了实践,体现了活动”。以写作为例,对写作对象的筛选并不是一种绝对的“美”的对象,而是与特定的环境(自然、社会)、地点、人物等要素密切相关的审美现象,与作者的个人体验有着关键性的联系。

寻美,赏美,书写美——活动型写作教学对审美教育影响的探索

审美教育是语文新课标中明确的要求,审美能力是新时代学生需要具备的关键能力之一。活动型写作是一种依托课堂内外主题活动进行写作训练的作文教学模式。文章以审美理论、审美教学等作为理论基础,研究活动型写作对审美教育的影响,对其效果进行分析,为进一步推进写作中的美育作出探索。希望通过对教学模式的不间断摸索、不断深入对各种理论的理解,能够更好地引导学生寻美、赏美、书写美。

大学英语写作教学改革中过程写作法应用

设立大学英语课程的主要目的,就是为了在全方位使学生英语综合运用能力有显著的提高。在大学英语的教学课程中,英语写作能力是较为重要的一个环节,但是由于受到传统因素的影响,在目前大学英语写作相关教学里还有着一定的局限性,所以在新形势下的英语写作教学改革过程中,应该加强对过程写作法的应用,从而使得大学生的英语写作能力有一个显著的提升。

基于课程整合理论的单元整合活动型写作教学探索

运用课程整合的知识理论，结合具体的教学实践，以课堂实例的形式探索初中语文单元整合和活动型写作的创新教学策略，并对其效果进行分析及反思，摸索改进途径。

卡夫卡的“自卑情结”及其小说创作

卡夫卡的“自卑情结”贯穿他的一生，深深地影响了他的学习、创作、工作和生活各个方面。童年生活中的“创伤性情景”，犹太民族的“贱民”身份以及因自我封闭而导致的极端孤立的现享处境，是其自卑情结的主要成因。超越自卑的渴望，激发了卡夫卡写作的热情和决心。经由写作，他终于得以逃避内心的恐惧，超越自卑。

节育夫妇的福音

育龄夫妇为了达到节育的目的,各自选择了某种避孕措施,但目前使用的避孕方法,往往会产生某些副作用,甚至有失败的可能。多年来,人们一直盼望着能有一种最保险、最理想的避孕方法。现在,我国首创的栓堵节育法的问世,就给广大育龄人群带来了福音。栓堵节育法既适用于男性,亦适用于女性。科学告诉我们:男性精液是由5%的精子和95%的精浆两种成份组成的。睾丸产生精子。输精管远端则产生精浆。

基于ALICE的个性化英语学习同伴

随着人工智能技术的发展,智能化教育和学习已成为当前研究的热点问题。本文采用人工智能技术构建个性化的英语学习同伴系统,该系统采用数据挖掘的方法检测学习者的智力与非智力水平,同时监督学习者的学习进度,并使用自然语言与学习者进行交互,从而为我国英语学习者提供一个个性化的语言学习环境。