不同颜色背景对陌生人第一印象的影响

近年来,关于颜色如何影响心理功能的研究越来越多。国外的研究大多集中于探讨竞争情境的红色效应或是择偶的关系情境中红色对吸引力的影响,而较少考虑到红色对他人人格特征判断的影响。实验纳入中国红这一特殊的文化因素,要求被试对红蓝白三种背景颜色的人物照片的人格特征与吸引力进行评分。结果发现,蓝色背景的男性被认为更具宜人性、责任感和情绪稳定性,且具有较高的吸引力,白色照片背景增强了女性的吸引力,红色背景增强男性对女性的性吸引力感知。这些发现强调了关注背景颜色作为照片印象形成相关线索的重要性,有其现实意义。

论面子观念──一种中国人典型社会心理现象的分析

“面子”是中国人在社会互动中产生的一种典型的社会心理现象。“面子”在中国人的社会生活中有十分重要的意义，表现在对社会和个体两个方面。“面子”的社会意义主要体现在，“面子”是一种中国人进行社会互动的社会交换资源，“面子”行为是一种维持社会关系和谐与稳定的工具性行为。“面子”能起到协调与稳定社会关系的积极作用。“面子”的个体意义主要体现在：一，“面子”是个体所拥有的社会地位与名望的象征；二，“面子”是个体的尊重和自尊需要的外在反映；三，“面子”是个体追求理想人格与完善的社会自我的主观要求的反映。

高校教师心理契约结构初步探索

本研究旨在初步编制高校教师心理契约量表并探讨高校教师心理契约结构和内在关系。它采用探索性因素分析建构量表的初步结构,经三次项目筛选和测试形成正式量表,并在湖南地区共随机抽取14所高校360例有效样本进行项目分析及信、效度检验。结果如下:(1)高校教师心理契约量表由两个分量表3维度6构面28个项目构成,各项目的总相关在0.31-0.65之间,各项目的决断值也达到了极显著水平;(2)两个分量表的Cronbachα系数分别为0.90和0.80,分半信度系数分别为0.86和0.71;(3)效度:各维度与各分量表间相关系数在0.83-0.94之间,达显著水平;(4)因素分析表明学校责任对教师责任具有显著预测力,其解释率达到76%;(5)部分人口统计变量对高校教师心理契约有一定的影响。

大学生交往困难的心理因素分析

正常的人际交往和良好的人际关系是个体心理健康和生活幸福的必要前提。但人们在实际交往活动中，由于种种原因常不免或多或少发生一些交往困难，我国大学生因交往困难引起的继发性心理问题不少，如孤独感、空虚、心情压抑，甚至自杀等［１，２］。本研究对大学生交往困难...

高校教师组织公民行为与社会支持、工作疏离感的关系研究

本研究通过对339名高校教师进行问卷调查,探索社会支持、工作疏离感对高校教师组织公民行为的作用机制。得出主要结论:工作疏离感越强导致其组织公民行为越少、获得的社会支持越多导致其组织公民行为也越多;支持利用度通过工作疏离感的部分中介作用对高校教师组织公民行为产生间接影响。

中小学教师工作满意度及其激励策略

本文采用问卷法,对湖南省中小学教师的工作满意度进行调查,发现教师对成就价值、同事关系、领导关系的满意度较高,对工作强度、薪酬福利的满意度则较低。为了调动中小学教师的工作积极性,提高学校人力资源管理质量,教育行政部门和学校应改善教师的工作条件,降低其工作强度;加大教育投入,提高教师的薪酬待遇;重视精神激励,增强教师的职业归属感;关注年轻教师,重视职业生涯规划。

我国中小学教师需要结构的特点及其激励策略

本研究运用问卷法对我国中小学教师的需要结构进行调查,通过探索性因子分析抽取出需要结构的7个公因子,依次命名为社会交往、自我实现、尊重、经济地位、薪酬待遇、安全、工作环境。研究结果表明,中小学教师的学校所在地、任教年限、任教年级不同,其需要强度存在差异。针对中小学教师的需要结构特点,本研究提出了倡导尊师重教、加大教育投入、加强学校管理和合理配置人力资源等激励策略,以调动中小学教师的工作积极性,提高学校人力资源管理的质量。

男女大学生交往障碍的性别差异调查研究

本调查研究初步探讨和分析了当前男女大学生在交往障碍因素方面存在的性别差异问题。调查结果表明，男女大学生在自卑与缺乏自信、不善言谈、交往不主动、担心别人不愿意等交往障碍因素方面存在显著的男女性别差异。

心理契约与中学教师忠诚度的关系初探——以湖南省部分中学为例

本研究采用整群抽样法对湖南省10所中学的238名教师进行问卷调查,探讨心理契约与中学教师忠诚度的关系。数据统计分析后的结论显示:心理契约与教师忠诚度显著正相关;学校责任比教师责任对教师忠诚度的影响更大;心理契约的各维度与教师忠诚度各维度均呈正相关,其中,学校责任中的交易因子、教师责任中的人际因子与教师忠诚度的相关最为显著。在学校与教师的心理契约的建设和维护中,我们应加强和完善学校责任心理契约的建设,为教师创造一个和谐的工作环境,协助教师规划职业生涯,为教师解决一些实际的工作生活困难,进而培养和提升中学教师的忠诚度。

创造教育的新课题──创造性个性的培养

学生创造性个性的培养既是当今世界创造教育的新课题，也是培养创造型人才的重要方面之一。对创造性个性的实质、构成要素及其培养进行了初步探讨，认为好奇心与求知欲、独创性、自信心、进取心、勇气、恒心等是创造性个性的主要构成要素。优化环境系统、拓宽知识系统、改进方法系统、加强实践系统、完善评估系统是培养创造性个性的有效措施。

道德自我调节研究述评

道德自我调节是指个体根据自己道德行为史来确定未来增加道德行为还是减少道德行为的过程，为分析现实中个体道德行为动态性提供了新视角，本文旨在梳理前人研究，回顾道德自我调节的研究成果和不足，并提出今后的探索方向。

积极心理学的心理学意义与教育学价值

积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域,是心理学研究的一种新型模式,它是相对于消极心理学而言的。积极心理学真正恢复了心理学本来应有的功能和使命,这体现了一种社会意义上的博爱和人性,具有重大的心理学学科意义、社会学和教育学价值。

高校教师职业认同结构与特点研究

通过文献综述、专家咨询和样本预测的统计分析提出高校教师职业认同的理论构想,在此基础上编制《高校教师职业认同量表》。对问卷调查结果进行探索性因素分析和验证性因素分析,研究结果表明:自编《高校教师职业认同量表》最后保留11个条目,包含职业认知、职业归属感和职业行为倾向三个因子,高校教师职业认同水平总体较高,存在显著的教龄、性别和学历差异。根据高校教师职业认同现状和特点,提出四点建议,即:塑造良好的职业文化氛围,引导教师深化对职业的认知;加强师资培训,提升教师综合素质;因人而异,分层次提升特定教师群体的职业认同感;优化教师考核评价体系,提升职业认同感。

我院门诊西药房不合理处方原因及对策分析

目的探讨门诊西药房不合理处方的原因及对策。方法选取该院门诊西药房处方5500张,筛选不合理处方128张,分析统计处方不合理的原因,统计每个年龄段的不合理处方数、不同类别药物中的不合理处方数、不同医师级别中不合理处方数。同时探讨减少不合理处方的对策。结果 128张不合理处方中,中老年人所占比例最高;不同药物类别中,抗生素所占比例最高;不同医师级别中,医师所占比例最高。不合理处方中,联合用药不合理所占比例最高。结论加强医务人员的综合素质及职业素质,进一步建立健全抗生素用药规范,着重注意儿童及老年人用药,减少不合理处方的发生。

班图拉社会学习理论对幼儿教育的启示

英国哲学家约翰·洛克（ＪｏｈｎＬｏｃｋｅ）说过，儿童的心理最初不过是一块白板，一块未写一字的蜡板，不管心理成为怎样的，它几乎完全是学习与经验的结果。①那么，儿童是怎样去学习与经验才使得心理上的这块白板逐渐“刻满”他所生活的社会能认可并具有一定意义的“...

论偏见

偏见是一种影响社会关系诸多方面的普遍的社会态度。本文理论联系实际,广泛分析和讨论了日常生活中和改革开放形势下,人们对他人持有的种种偏见,并着重从历史、社会文化和心理等视角出发探讨了偏见产生的社会心理机制,揭露了偏见的危害,提出了克服偏见的有效措施。

高校教师工作压力、应对方式与工作倦怠的关系研究——以长沙市高校教师为例

本研究采用工作压力、工作倦怠和应对方式量表对301名长沙市高校教师进行问卷调查，以探讨高校教师工作压力、应对方式与工作倦怠的关系。结果表明：高校教师目前工作倦怠总体上不严重，工作压力各因素与工作倦怠呈显著正相关，应对方式与工作倦怠显著相关，应对方式在工作压力与工作倦怠中既有显著的调节作用也具有部分中介作用。其中工作乐趣、工作负荷、工作保障能够显著预测情绪衰竭；工作压力的所有因素都对玩世不恭有显著预测作用；解决问题与玩世不恭、成就感低落显著负相关；情绪指向的应对方式与情绪衰竭、玩世不恭、成就感低落显著正相关；求助与工作倦怠之间无显著相关：解决问题对玩世不恭和成就感低落有显著的负向预测作用。

某院抗高血压药应用分析

目的:分析某院抗高血压药的使用结构及合理性。方法:运用限定日剂量(defined daily dose,DDD)用药频度(DDDs),销售金额与DDDs排序比(B/A)。结果:使用频度比较高的为钙通道阻滞剂(CCB)和血管紧张素转换酶抑制剂(ACE inhibitors;ACEI);销售金额与DDDs排序比较高的为CCB和ACEI。结论:一般高血压的控制,仍然是口服降压药,其中以CCB和ACEI为主,药品的价格因素,是影响患者选择药品的主要因素。

成人依恋对强迫症状的影响:消极完美主义的中介效应

目的:探讨消极完美主义在成人依恋和强迫症状之间的中介效应。方法:采用亲密关系经历量表、Frost多维完美主义量表和大学生强迫症状调查问卷对322名大学生进行测验。结果:依恋焦虑、依恋回避与消极完美主义呈显著正相关(r=0.40,P<0.001;r=0.14,P<0.05),与强迫症状呈显著正相关(r=0.37,P<0.001;r=0.15,P<0.01);消极完美主义与强迫症状呈显著正相关(r=0.57,P<0.001)。消极完美主义在依恋焦虑和强迫症状间起部分中介作用,在依恋回避和强迫症状间起完全中介作用。结论:消极完美主义在成人依恋和强迫症状间起中介作用。