大学生英语听说能力的现状及对策

文章基于目前大学生听说能力现状,分析影响其听说能力的因素,从六个方面提出有效提高学生听说能力的对策,以促进新形势下的英语教学研究。

提高大学生英语听说自主学习能力的方法

首先通过调查对照班与实验班的学生听说水平、听说学习动机与自主学习意识、自主设立听说学习目的和目标的能力、自主学习计划的建立、自主学习监控能力和学生对于自主学习结果的评估能力六个方面,然后通过"显性"和"隐含"在实验班进行了两个学期的实验研究,加强学生听说学习策略的认识和运用,采取了五种培养学生自主学习能力的方法,结果显示实验班听说成绩明显提高。为促进大学英语听说教学模式的改变提供了准备。

外语学习者的外语认知现状与对策

外语认知能力高低直接决定着学习者对一门外语的学习能力和掌握能力,是外语学习的关键和难点,受到越来越多的学习者和教育学者的重视。本文根据外语学习中常见的问题以及学习者的外语认知现状,提出了提高外语认知的对策。首先,教育者应该引导学习者了解外语教材的特点,提高学习者的观察力;其次是学习者要端正学习动机,运用合适的方法强化记忆;再次,教育者应该善于运用多种教学方法,使学习者发挥想象力,找出各知识点之间的联系,有规律的学习;最后,激发学习者的学习兴趣,提高注意力。

培养非英语专业研究生语用能力的探索

通过问卷、访谈等手段对一年级硕士研究生进行了有关其语言能力方面的教学研究,发现研究生普遍存在着语用能力的无知,语用失误的频繁以及跨文化知识的缺乏等问题。因此,笔者从三个方面进行了思考:1、澄清学习过程中的错误观念;2、缩小交际出现的差异;3、避免语用失误。

解读英语词典中的语法与词源信息及其教学意义

本文针对大学生使用英语词典不得当的现象,分析其中的主要原因,提出解读英语词典中语法与词源信息的方法,并从三个方面阐述其教学意义。

探索医学研究生英语教学中的词汇教学

目的：探索医学研究生英语教学中的记汇教学现状。方法：通过关于词汇意义及其习得特点的理论阐述，同时调查分析了200名医学研究生的词汇学习策略的特点，试图为改善英语词汇教学提出一些参考意见。结果：本文结合医学研究生英语教学的现状，认为词汇法更适合目前现阶段的英语教学。结论：在目前的研究生英语教学中，词汇教学要担任一个很重要的角色，但词汇不是孤立的，而是情景中的词汇和搭配中的词汇；词汇的作用不仅是信息的载体，更具有组织语言以尝试生成语言的功能。同时，教师要强化学生在英语学习中的主体意识，并有责任调整或改变学生不适当的学习观念，增强其策略意识，以促进英语教学水平的提高。

探讨英语短语动词语义关系在写作中的作用

目的：探讨短语动词的语义关系及其对于英文写作的意义。方法：本文从中国学习者在英文写作中使用短语动词的现状出发，结合词汇习得的特点，探讨了短语动词的语义关系及其对于写作的意义，提出了一些建议以帮助学习者提高英文写作水平。结果：对于非英语专业研究生的教学阶段，英语教师应加强学生对于词汇知识其中“搭配”和“意义”的了解，鼓励学生正确地习得并使用短语动词。结论：教师若能引导学生在写作中适当地使用一些短语动词，就能帮助他们克服用词单一、叙述平淡的弱点，改善方法以提高写作能力。