新文科视域下高等院校加强汉语言文学教学研究

新文科视域下高等院校做好汉语言文学教学,有助于推进精准教学,提升学生专业核心竞争力;坚定学生文化自信,为传统文化注入全新活力;顺应时代潮流,向社会输送应用复合型人才。因此,应从开拓学生思维、强调跨界融合、明确教学目标、建设第二课堂、整合教育资源等维度入手,创新教学模式、建设多学科交叉的教学体系,不断提高人才培养质量。

试论应用型本科院校大学语文教学模式

应用型本科院校大学语文课程教学模式的改革,应该在综合考虑学校的人才培养总目标、学生学情和大学语文学科特点的基础上,创建导学感悟式、互动探究式、专题化组合式等多元化的新型教学模式,以便在有限的学时中充分实现大学语文课程工具性、审美性和人文性三大功能。

老子音乐美学思想研究

《老子》一书中"音声相和"与"大音希声"两命题,不仅仅是老子辩证法的体现,而且蕴含了颇有深意的美学韵味。本文从释义的角度出发,分别探寻了"音""声"及"大音希声"在《老子》中的本意,进而剖析了"音声相和"与"大音希声"的音乐美学思想:单调的、无节奏的是"声",复杂的、有节奏的是"音"。"大音"即合道之音",希声"即不是单调的声音。"音声相和"和"大音希声"这两个命题构成了老子音乐美学的思想。老子从哲学的高度对中国古代的音乐美学思想加以集中地阐述,对后世的音乐美学思想产生了重要的影响。

《柳如是》:儒家思想道德的影像化

吴琦执导的《柳如是》以明末清初著名才女,富有传奇色彩的柳如是的一生,尤其是她和钱谦益之间的爱情故事为主线,为观众展现了一段宏富精彩、凄婉哀伤的晚明史。电影在传递出人物的精神人格魅力,重新建构起一个个人物形象时,也用影像对支配人物行为、主宰人物心理的儒家思想道德进行了阐释,甚至是意义的再生产。在人们普遍认为,文化名人的传记电影极难驾驭的今天,《柳如是》可以说提供了一个值得效仿的范例。

《三国演义》“尊刘贬曹”思想倾向及成因

《三国演义》鲜明的"尊刘贬曹"思想让人津津乐道,作者生平及千百年形成的主流价值观是形成"尊刘贬曹"思想的主要原因。

仁:爱人与守礼的统一

《论语》中樊迟曾三次问仁于孔子。樊迟的三次问仁可以帮助我们确定仁的基本内涵。仁最基本的要求,也是最核心的要求是爱人,但是只以爱人来确定仁的内涵是不够的。孔子认为,要想做到仁,还要"居处恭,执事敬,与人忠",即克己复礼。故仁的基本内涵是爱人与克己复礼的统一。只有这样规定仁的基本内涵,才能将仁德理解为一种内外合一的全德。

《花月痕》的诗化倾向

《花月痕》全书诗词曲赋应用较多,每一回都有诗,共计二百多首。《花月痕》的诗化倾向,一方面,表现在作品的诗化语言上,全书行文缠绵、文笔细腻,对于人物、情景的刻画极为生动、逼真,富有诗情画意;另一方面,全书诗词很多为"书中人物所作",借作诗刻画人物情感、个性等,全书的男女主人公都能吟诗作画,既突显其才气,也突出表现了小说的诗化倾向,使人物的形象脱离了低级趣味,变得异常清晰、明朗,也使男女主人公之间的情爱变得纯洁、高尚。文章从《花月痕》的诗化语言、人物刻画、意境创设等方面对该书的诗化倾向进行了阐述,目的在于让读者改变对该书的粗浅认识,从更深的角度和层次阅读该书、欣赏该书。

试论二《湘》恋爱说

在诗、乐、舞三位一体的时期,《九歌》是抒情诗、祭歌、歌舞剧的统一体。《湘君》、《湘夫人》是《九歌》中的两篇,本文拟从神话背景和祭祀民俗角度分析二《湘》的恋爱主题说是不妥当的,二《湘》应是屈原整个心态和情感的寄托。