例谈函数与方程思想解高考题

数学思想方法是数学的精髓,是数学知识、数学能力、数学素质、数学本质的高层次体现,它体现了数学的学科特点。函数的思想,是指对一个数学问题,构造出一个相应的函数,用函数的有关性质去分析问题,进而解决问题。方程的思想,就是数学问题中的各字母从数量关系分析入手,转化为确定各字母的值,或各字母间的相等或不等关系,即方程或不等式关系,然后通过解方程(不等式),或利用方程、不等式的有关定理性质,使问题得到解决。

初中数学教学中学生反思能力养成措施

反思能力是学生综合素质的一个重要方面,学生具备良好的反思能力可以帮助学生更加容易发现数学学习中的问题,进而及时采取有效措施进行完善。培养学生的反思能力不仅可以帮助学生提高数学学习成绩,还能帮助教师提高教学效率,减轻教学压力。基于此,本文主要探究初中数学教学中学生反思能力养成措施。

新课标背景下高中选修课程的管理思考——以湖南省长沙市第六中学选修课的开设为例

为尊重学生自主选择的权利，完善选修课对学生的培育功能，优化学校对选修课的管理，文章结合湖南旨长沙市第六中学近两年选修课的哥设、实施情况，对选修课程的设置、选修课程的教材哥发、选修课程的教师授课安排等方面进行了研究，并探讨了如何对选修课程进行有效管理。

基于校本课程培养学生物理兴趣的课堂实践

校本课程是新课改过程中的一项重要内容,是每个学科都应该积极钻研和实践的课程。文章通过调查其他学校物理校本课程的开展情况,总结出物理类校本课程分为物理学史、物理实验、物理电影以及物理方法四大类。文章作者结合所任教学校的实际教学情况,基于物理电影提出了"观影悟理"这一课程的开发与实践,目的是提高学生学习物理的兴趣和主动性。该课程的实施使学生懂得利用相关物理知识来解释影视中的科学现象,提高了学生对物理学科的兴趣。

基于学科核心素养的高考物理题的研究

文章通过对2019年高考全国卷Ⅰ·33(2)题和全国卷Ⅱ·19题进行解析,分析了物理学科的核心素养,得出三点教学启示:研读课程标准,更新教学理念,落实基础;教学要关注知识的应用;应用物理知识解决具体问题应结合具体的实际情境。

构建物理模型,发展科学思维

《普通高中物理课程标准(2017年版)》指出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念的关键能力。学科思维是物理学科核心素养的重要组成部分,建构模型有助于帮助学生抓住事物的关键要素,加深对概念、过程和系统的理解,是培养学生科学思维的重要途径。