北张村传统造纸非遗文化生态呈现过程中的影像设计实践

造纸术作为非遗文化,是我国著名的四大发明之一。造纸术不仅是中国古代的伟大发明,还促进了世界文明的发展,引起了国内外的高度关注,尤其是陕西省西安市北张村原始的造纸工艺技术。如何有效传承与保存非遗文化,并完整地将其呈现出来是我们需要关注的问题。基于此,可对非遗文化影像进行设计来传播并保护非遗文化遗产。该影像设计不仅促进了人们对非遗文化的学习,还增强了人们的归属感,同时,为创新保护、传播非遗文化开辟了新的途径。

当代民族文化视角下的设计语境解析

只有汲取优秀传统文化资源才能创造出具有鲜明特色的优秀设计作品。文章通过阐述民族文化与设计的关联,对传统文化进行传承和创新,从图形、色彩及民俗元素的角度探讨当下设计中民族文化的应用形式,以创造出符合当代审美且实用的优秀设计作品。

设计即平衡——由存在主义哲学观引发的思考

设计学是一门交叉性和应用性很强的综合性学科,本文试从20世纪西方存在主义哲学的语境研究为切入点,结合中国特有的东方哲学思想,提出关于现代设计的"设计的平衡"这一逻辑基点,从多元的文化视角探究具有中国特色的、本土化的设计如何得以实现。

视觉传达设计专业教学中课程思政建构论

从视觉传达设计专业的内涵建设出发,探究新时代背景下视觉传达设计专业人才培养思路与目的,从培养目标、培养策略、培养途径、职业素养等方面进行剖析。围绕人文素养、科技素养、数据素养、团队协作素养等几方面来探讨视觉传达设计专业教学中课程思政何以成为可能。探绎在专业教学中介入课程思政的途径,为培养跨学科、跨专业的复合型专业设计人才奠定思政育人基础。

基于过程为基础的图形创意课程教学反思

为进一步完善图形创意课程教学的理念与方法,在林家阳、王雪青等教授教学研究的基础上,结合自身从事图形创意课程多年教学实践的经验进行综合分析归纳,总结了传统意义上的图形创意课程在教学上“重结果而轻过程”的弊端。故此,提出“WHP”的教学方法进行图形创意课程教学改革。通过“WHP”的教学方法,能够突出学生的主体能动性,将“教”与“学”有机互动起来,有效提升学生在课程学习中的体验感和主动思考的能力。该方法可为今后图形创意课程的教学提供一些新的建议及理论补充。

营造违和感:基于熵理论下的视觉信息秩序整合与设计研究

为促使视觉信息通过科学合理的方法进行整合与设计从而达到便捷有效的传播目的。分析信息时代中纷繁杂乱的视觉信息干扰着视觉传达秩序的原因,从信息熵的视角透析信息可视化整合设计的必要性,结合最新的设计理念和设计原理,并融入物理学中的熵定律进行跨专业多维度的视觉信息秩序整合设计研究。提出熵减意识的理念和熵减设计的方法。该理念与方法可为当下视觉传达设计提供一些新的理论建议与补充。

中国精神与民族意识驱动下的设计观及设计教育反思

为更精准地把握新时代发展的脉搏,分析未来社会发展所需的“设计”,从中国精神与民族文化责任意识为切入点,透析赋有中国特色的设计思想。通过对“设计”精神核心的进一步深入挖掘,从设计哲学、文化学、系统论等综合视角探索设计的本质,归纳设计经验。研究中重新审视了新时代背景下的设计以及对未来设计学的前瞻定位。随着时代的更迭发展,透过“中国精神”的窗口,解读当下设计学的精神核心并探索未来设计发展的新方向和设计教育的新拐点。

基于熵减意识下的版式设计美学探究

本文试从绿色设计的理念为切入点,由版式设计的角度剖析现代设计中"多"与"少"的辩证性美学问题,提出资源的最大化利用即熵减设计意识在现代设计中的意义。