核心素养下的创新探索:高中语文整本书阅读教学——以《红楼梦》为例

叶圣陶先生曾经说过:“读整本的书,不仅可以练习精度和速度,利于学生养成良好的阅读习惯,还可以进行各种文学知识和问题阅读的训练。”对于高中语文这门课程来说,在当前的教育背景下,核心素养成为教育的主要发展趋势,而基于对新课标的学习,将整本书阅读教学理念融入到课堂教学中,也是教师需要研究的主要内容,并且教师应充分应用这一方法提升学生的语文综合素养,以更好地落实整本书阅读教学实践。

新时期的语文朗读教学探析

“读书百遍,其义自现”是古人对读的重要性的理解。三味书屋中那位先生朗读时,“将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去”的样子给我们留下了深刻印象。虽然旧时的死读让现代教育不齿,但我们在去其“糟粕”时也要认识到朗读在现代语文教学中还是有重要意义的,而且应更加重视。教师应在课堂上读起来,学生更应在课堂上读起来,尤其是对那些富于情韵、语言优美、琅琅上口的作品,或朗读,或吟诵,或记背,在这样的活动中能积累名言佳句,体验艺术魅力,陶冶思想情操,提高审美能力,养成高雅气质。

项目式实践研修:打开教师发展的新视界

项目式实践研修是促进教师专业发展和素养提升的重要途径。通过组选具有共同愿景的项目和团队,激发教师深度参与的内驱力,引导教师在研修共同体中成长;坚持问题导向,抓好理论问题、真实问题、主题问题、关键问题,引导教师建构积极的行为跟进,提升问题解决能力;通过指导学生实践路径,搭建活动体验和对话思维的平台,为教师团队发展提供稳定的支撑;强化评价指引,通过“捆绑式”“展示式”“转化式”评价,重团体、重过程、重结果,提炼推广研修成果,提升教师的研修气质,使教师在项目研修中成人成事。

高中语文教学要体现语文的核心价值

只有让学生真正体会到语文的核心价值,才能促使学生主动去了解语文这本学科内容,并从中学习到有用的语言文化知识。因此,在实际教学中,教师要懂得体现语文的核心价值,使得学生感受到语文学习的意义,这样的语文教学才更有效果。那么在文章中,主要以高中语文教学为研究对象,就如何体现语文核心价值展开如下的分析与探究,以期引导学生挖掘语文学习的价值、体会语文学习的意义。