温度敏感型可生物降解高分子凝胶的研究进展

温度敏感型高分子凝胶因能随环境温度的变化发生可逆的相变或体积变化而被作为药物控释体系的载体之一,成为近年来研究的热点。但目前许多温敏型凝胶的非生物降解性限制了其在生物医学领域中的实际应用。因此,在温敏聚合物中引入生物降解性物质,使凝胶同时具有温敏和生物降解功能,将其用于药物释放体系,具有广阔的应用前景。结合近年来的研究报道,阐述了几类重要的温敏可生物降解凝胶及其在药物控制释放中的应用。

氢化物发生-原子荧光光谱法同时测定地下水中砷和汞

建立了氢化物发生-原子荧光法同时测定地下水中砷和汞的方法。研究了灯电流、载气流速、原子化器高度、盐酸浓度和硼氢化钾浓度等因素对检测的影响。在仪器最佳工作条件下,砷和汞的质量浓度分别在1.2～100ng/mL和0.022～1.0ng/mL范围时呈现良好的线性关系,相关系数均在0.9994以上;砷和汞的检出限分别为0.21ng/mL和0.0038ng/mL;对不同含量的砷、汞混合溶液进行测定,相对标准偏差分别小于0.78%和1.2%(n=11)。加入硫脲-抗坏血酸混合掩蔽剂,提高了干扰元素的允许量及方法的灵敏度。应用于山东、河南、安徽及长三角地下水样检测,其结果符合地质矿产实验室有关水样测试的质量管理规范要求,回收率在96%～112%之间。

高中信息技术教学中应用主题式教学模式的思考与实践

随着社会的发展和改革开放政策的深入,国民生活水平不断提高,家家户户都有了计算机,计算机的广泛使用带来的就是计算机使用能力越来越被社会重视,人们能熟练地在工作和生活中使用计算机也成了顺应社会发展的标志。因此,提升信息技术的教学水平已成为我国教育教学领域的一项重大任务。高中阶段的信息技术教育对学生的一生都至关重要,所以我们要努力提高高中阶段的信息教育水平,创新高中信息教育模式,让学生的信息技术学习不局限在基础的培训上,更要训练学生运用计算机技术的综合能力。因此,在高中信息技术教学中应用主题式教学模式,就变得理所应当。教师在教学过程中要给学生设定适当的主题,并引导学生围绕这个主题进行思考和探究,通过主题对学生的影响,将信息技术语言融入到主题学习中,让学生学习和掌握信息技术的综合知识,提高信息技术教学质量,提高学生的学习效率。基于此,本文从高中信息技术教学中应用主题式教学模式的思考与实践出发,进行分析和探究。

高中信息技术课堂中教学方法的评析与策略

随着普通高中信息技术课程改革的实施,在高中信息技术教学中出现了不少问题。本文根据教学实践,分析目前高中信息技术教学中现状,并就目前的问题,提出"注重差异、把握主角和方式多元"的教学策略。

高中生网络学习行为分析及改进策略探究

高中是学习任务繁多且艰巨的阶段,学生为了自身知识的提高和应对高考必须全身心投身于学习中去。高中阶段的学习主要以课堂为主,它为学生提供了专业的知识和技巧,更多的交流探讨机会、更系统的知识逻辑,是学生进步和发展的平台,而网络学习作为辅助工具对学生的学习也至关重要。利用网络平台,学生可以查找资源以获取更全面的知识、解决自己的疑惑,甚至可以利用网络使自己在繁重的学习中得到短暂的放松。本文将重点从网络学习的概念和行为分析出发,提出有效改进学习策略的方法。

高中信息技术教学中任务驱动模式的应用

网络技术的发展加快了教育改革的步伐,在互联网环境下,传统的信息技术教学方式已经难以满足教育信息化时代对于提升教学质量的需求,利用互联网信息技术,开展信息技术课程教学活动已成发展趋势。如何在互联网环境下培养高中生信息素养是新一轮课程改革的要求,也是广大信息技术课程教师需要共同探讨的课题。任务驱动教学模式的出现及其在互联网环境下的运用,为高中信息技术教学提升质量提供了最佳的途径。基于此,本文立足于网络教育环境,对任务驱动模式在高中信息技术教学中应用的原则与策略展开以下分析,以供参考。

高中信息技术教学中应用慕课教学的路径

慕课作为一种新式的教学方式,因其具有在线教学以及可突破教学时间、空间限制等便捷性,逐渐被越来越多的教育工作者所接受和使用。基于实际情况进行分析,高中信息技术教学开展的目的在于引导学生逐渐掌握信息技术知识,并随着时代的发展不断学习新技术,并将其应用于生活、学习中。本文的研究从慕课角度出发,尝试将其与教学相结合,希望从慕课角度打造高中信息技术高质量的教学课堂,从而提升高中信息技术教学的有效性,提高高中信息技术教学质量。