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互联网+阅读:线上线下融合的课程设计与实施——以整本书阅读课程为例
被引量:
1
1
作者
陈赤男
管莉
《小学教学参考》
2019年第19期4-6,共3页
互联网+阅读:线上线下融合的课程研究顺应时代发展的要求。这一课程研究基于学校的办学理念,体现学校的教育追求。我们根据课标要求和学生实际给不同年级推荐不同书目,引导学生阅读。同时,我们针对整体型、选集型和著述型图书采取不同...
互联网+阅读:线上线下融合的课程研究顺应时代发展的要求。这一课程研究基于学校的办学理念,体现学校的教育追求。我们根据课标要求和学生实际给不同年级推荐不同书目,引导学生阅读。同时,我们针对整体型、选集型和著述型图书采取不同的教学模态,使学生的核心素养得到有效的发展。
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关键词
互联网+阅读
整本书阅读
线上线下融合
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职称材料
“互联网+整本书阅读”实施策略
被引量:
1
2
作者
陈赤男
《湖北教育》
2019年第3期39-40,共2页
'互联网+整本书阅读'课程倡导的理念是:借用网络平台,线上导读,线下深读,打破阅读指导的时空限制,解决学生课外个体自读'独学而无友'的局面,形成持续深入阅读的氛围,让整本书阅读的阅读、指导和交流时刻发生。具体实施...
'互联网+整本书阅读'课程倡导的理念是:借用网络平台,线上导读,线下深读,打破阅读指导的时空限制,解决学生课外个体自读'独学而无友'的局面,形成持续深入阅读的氛围,让整本书阅读的阅读、指导和交流时刻发生。具体实施由互联网学习和现场学习两部分构成。
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关键词
红孩儿
孙悟空
阅读指导
阅读任务
小豆豆
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职称材料
善若水 行千里——武汉市江汉区长港路小学研学课程实践探索
3
作者
陈赤男
《湖北教育》
2018年第11期74-76,共3页
武汉市江汉区长港路小学,是一所有着八十多年办学历史的学校。一直以来,学校坚持静心育人,形成了独有的“水滴文化”,开发了一套特色鲜明的“水滴文化”校本课程,致力于让“每一颗水滴都折射太阳的光辉,每一个孩子都成为最好的自己”,...
武汉市江汉区长港路小学,是一所有着八十多年办学历史的学校。一直以来,学校坚持静心育人,形成了独有的“水滴文化”,开发了一套特色鲜明的“水滴文化”校本课程,致力于让“每一颗水滴都折射太阳的光辉,每一个孩子都成为最好的自己”,从而培养学生“健康、笃学、志远、雅趣”的优秀品质。2016年12月,教育部等部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,提出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑。我校在进行研学课程开发与实践时,充分利用武汉市独有的地域特色(“千湖之城”)和科技文化资源等,运用体验式、探究式、合作式教育方法,让学生感受武汉的历史厚重、文化悠久、科技领先、人文丰富、兼收并蓄等特点,初步形成了“善若水 行千里”的研学课程。
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关键词
中小学生
课程实践
武汉市
区长
综合实践活动课程
文化资源
办学历史
科技领先
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职称材料
题名
互联网+阅读:线上线下融合的课程设计与实施——以整本书阅读课程为例
被引量:
1
1
作者
陈赤男
管莉
机构
湖北武汉市江汉区长港路小学
出处
《小学教学参考》
2019年第19期4-6,共3页
文摘
互联网+阅读:线上线下融合的课程研究顺应时代发展的要求。这一课程研究基于学校的办学理念,体现学校的教育追求。我们根据课标要求和学生实际给不同年级推荐不同书目,引导学生阅读。同时,我们针对整体型、选集型和著述型图书采取不同的教学模态,使学生的核心素养得到有效的发展。
关键词
互联网+阅读
整本书阅读
线上线下融合
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“互联网+整本书阅读”实施策略
被引量:
1
2
作者
陈赤男
机构
武汉市江汉区长港路小学
出处
《湖北教育》
2019年第3期39-40,共2页
文摘
'互联网+整本书阅读'课程倡导的理念是:借用网络平台,线上导读,线下深读,打破阅读指导的时空限制,解决学生课外个体自读'独学而无友'的局面,形成持续深入阅读的氛围,让整本书阅读的阅读、指导和交流时刻发生。具体实施由互联网学习和现场学习两部分构成。
关键词
红孩儿
孙悟空
阅读指导
阅读任务
小豆豆
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
善若水 行千里——武汉市江汉区长港路小学研学课程实践探索
3
作者
陈赤男
机构
武汉市江汉区长港路小学
出处
《湖北教育》
2018年第11期74-76,共3页
文摘
武汉市江汉区长港路小学,是一所有着八十多年办学历史的学校。一直以来,学校坚持静心育人,形成了独有的“水滴文化”,开发了一套特色鲜明的“水滴文化”校本课程,致力于让“每一颗水滴都折射太阳的光辉,每一个孩子都成为最好的自己”,从而培养学生“健康、笃学、志远、雅趣”的优秀品质。2016年12月,教育部等部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,提出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑。我校在进行研学课程开发与实践时,充分利用武汉市独有的地域特色(“千湖之城”)和科技文化资源等,运用体验式、探究式、合作式教育方法,让学生感受武汉的历史厚重、文化悠久、科技领先、人文丰富、兼收并蓄等特点,初步形成了“善若水 行千里”的研学课程。
关键词
中小学生
课程实践
武汉市
区长
综合实践活动课程
文化资源
办学历史
科技领先
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
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被引量
操作
1
互联网+阅读:线上线下融合的课程设计与实施——以整本书阅读课程为例
陈赤男
管莉
《小学教学参考》
2019
1
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职称材料
2
“互联网+整本书阅读”实施策略
陈赤男
《湖北教育》
2019
1
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职称材料
3
善若水 行千里——武汉市江汉区长港路小学研学课程实践探索
陈赤男
《湖北教育》
2018
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