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培养学生健全人格的教学思考与实践
1
作者
陈跟图
《中学理科(综合)》
2005年第11期46-47,共2页
实施素质教育,培养高素质人才,已成为当今中学化学教学改革的主旋律,而健全人格又是构成人的整体素质中的核心成分.在社会经济高速发展、人类文明不断进步的现代化社会,学生健全人格的建构应注重以下几种意识的培养.
关键词
培养学生
健全人格
教学思考
现代化社会
实践
化学教学改革
经济高速发展
素质教育
高素质人才
人类文明
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职称材料
例析有机中的“基团重组题”
2
作者
陈跟图
《数理化解题研究(高中版)》
2005年第1期57-57,共1页
在讲解有机物同分异构体的习题中,经常遇到“基团重组题”,即题目中已经给出构成有机物的各基团,写出或判断按要求构建的有机物的可能结构的题目.这类题目看似简单,但学生在做题时往往是东拼西凑不得要领.其实这类题的解答是有规...
在讲解有机物同分异构体的习题中,经常遇到“基团重组题”,即题目中已经给出构成有机物的各基团,写出或判断按要求构建的有机物的可能结构的题目.这类题目看似简单,但学生在做题时往往是东拼西凑不得要领.其实这类题的解答是有规律的.
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关键词
题目
讲解
基团
同分异构体
学生
解答
习题
有机物
例析
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职称材料
创设有效学习情境 实现课堂教学效益最大化
3
作者
陈跟图
《中学理科(综合)》
2007年第5期70-71,共2页
新课程背景下的高中化学课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的知识、经验出发,创设各种学习情境,为学生提供从事化学活动的机会,以激发学生学习化学的兴趣,体验学习化学的价值.创设“学习情境”已成为化学课堂教学...
新课程背景下的高中化学课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的知识、经验出发,创设各种学习情境,为学生提供从事化学活动的机会,以激发学生学习化学的兴趣,体验学习化学的价值.创设“学习情境”已成为化学课堂教学中常见的教学策略.然而,在实践中,因没有现成的模式可以借鉴,或因对创设学习情境的曲解,导致在课堂教学中出现了许多看似新颖却有违教学规律的情境创设,从而走人“创设情境”的误区.因此,有必要讨论“学习情境”的教学功能及创设策略.
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关键词
化学课堂教学
创设学习情境
效益最大化
学生学习
新课程背景
生活实际
教学策略
体验学习
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职称材料
新课程理念下的高中化学教学实践
4
作者
陈跟图
《中学理科(综合)》
2006年第4期56-57,共2页
《全日制义务教育普通高级中学化学课程标准(实验稿)》明确要求:普通高中化学课程应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的...
《全日制义务教育普通高级中学化学课程标准(实验稿)》明确要求:普通高中化学课程应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的三维目标体系;应从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力;应通过化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,
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关键词
高中
化学
课程理念
教学实践
课程标准
社会责任感
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职称材料
题名
培养学生健全人格的教学思考与实践
1
作者
陈跟图
机构
浙江杭州市余杭高级中学
出处
《中学理科(综合)》
2005年第11期46-47,共2页
文摘
实施素质教育,培养高素质人才,已成为当今中学化学教学改革的主旋律,而健全人格又是构成人的整体素质中的核心成分.在社会经济高速发展、人类文明不断进步的现代化社会,学生健全人格的建构应注重以下几种意识的培养.
关键词
培养学生
健全人格
教学思考
现代化社会
实践
化学教学改革
经济高速发展
素质教育
高素质人才
人类文明
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
例析有机中的“基团重组题”
2
作者
陈跟图
机构
杭州市余杭高级中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2005年第1期57-57,共1页
文摘
在讲解有机物同分异构体的习题中,经常遇到“基团重组题”,即题目中已经给出构成有机物的各基团,写出或判断按要求构建的有机物的可能结构的题目.这类题目看似简单,但学生在做题时往往是东拼西凑不得要领.其实这类题的解答是有规律的.
关键词
题目
讲解
基团
同分异构体
学生
解答
习题
有机物
例析
分类号
G633 [文化科学—教育学]
O621 [理学—有机化学]
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职称材料
题名
创设有效学习情境 实现课堂教学效益最大化
3
作者
陈跟图
机构
浙江杭州市余杭高级中学
出处
《中学理科(综合)》
2007年第5期70-71,共2页
文摘
新课程背景下的高中化学课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的知识、经验出发,创设各种学习情境,为学生提供从事化学活动的机会,以激发学生学习化学的兴趣,体验学习化学的价值.创设“学习情境”已成为化学课堂教学中常见的教学策略.然而,在实践中,因没有现成的模式可以借鉴,或因对创设学习情境的曲解,导致在课堂教学中出现了许多看似新颖却有违教学规律的情境创设,从而走人“创设情境”的误区.因此,有必要讨论“学习情境”的教学功能及创设策略.
关键词
化学课堂教学
创设学习情境
效益最大化
学生学习
新课程背景
生活实际
教学策略
体验学习
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程理念下的高中化学教学实践
4
作者
陈跟图
机构
浙江杭州市余杭高级中学
出处
《中学理科(综合)》
2006年第4期56-57,共2页
文摘
《全日制义务教育普通高级中学化学课程标准(实验稿)》明确要求:普通高中化学课程应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的三维目标体系;应从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力;应通过化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,
关键词
高中
化学
课程理念
教学实践
课程标准
社会责任感
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
培养学生健全人格的教学思考与实践
陈跟图
《中学理科(综合)》
2005
0
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职称材料
2
例析有机中的“基团重组题”
陈跟图
《数理化解题研究(高中版)》
2005
0
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职称材料
3
创设有效学习情境 实现课堂教学效益最大化
陈跟图
《中学理科(综合)》
2007
0
下载PDF
职称材料
4
新课程理念下的高中化学教学实践
陈跟图
《中学理科(综合)》
2006
0
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职称材料
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