在初中物理教学中培养学生的探究能力

初中物理课程标准要求"以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习物理的兴趣,尊重和促进学生个性的发展,帮助学生获得未来发展所必需的物理学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。"随着新课标得实施,教学方式也在不断地变革,实验探究既是学生学习物理的重要方法方式,又是素质教育环境下学习的基本能力要求,因而显得尤为重要。

关于如何在物理教学中提问的几点思考

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生的心灵，诱发学生思考，开发学生的智能，调节学生思维的节奏，与学生进行情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。

如何引导智障儿童学习生活数学

由于智障学生接受知识能力较弱,思维比较缓慢,对所学的生活数学知识掌握不够扎实,在学习新知之前需要进行复习。为更好地引导学生进入新知学习,主要采取实物演示和画图讲解的方式,由浅入深,将生活数学知识生活化,通过游戏互动的教学环节不断吸引学生进入课堂学习,同时激发学习参与课堂学习的积极性。

以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性

新课程改革进程的推进,初中物理教学逐渐开始重视与学生生活实践的结合,物理教学的生活化依然成为初中物理课程改革的主要趋势。本文分析了生活化教学模式在初中物理中的教学意义,并结合笔者教学经验,提出了几点初中物理生活化策略。