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荷芪散治疗代谢综合征的临床护理干预 被引量:3
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作者 陈连琴 林艳 《中国当代医药》 2013年第16期194-195,共2页
目的探讨分析临床综合护理干预在荷芪散治疗代谢综合征中的应用价值。方法选取本院于2010年7月~2012年9月收治的94例接受荷芪散治疗的代谢综合征患者,将所有患者随机分成实验组与对照组,两组均为47例。对照组接受常规治疗护理,实验组... 目的探讨分析临床综合护理干预在荷芪散治疗代谢综合征中的应用价值。方法选取本院于2010年7月~2012年9月收治的94例接受荷芪散治疗的代谢综合征患者,将所有患者随机分成实验组与对照组,两组均为47例。对照组接受常规治疗护理,实验组在对照组的基础上接受综合护理,对比分析两组患者的临床疗效。结果经过护理干预,实验组BMI、腰围、空腹血糖、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白(HDL-C)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)要明显优于对照组(P<0.05),且干预后实验组知识评分、心理依从性、饮食依从性、运动依从性、检测依从性评分明显优于对照组(P<0.05)。结论护理干预能够提高荷芪散治疗代谢综合征的临床疗效,值得推广。 展开更多
关键词 代谢综合征 荷芪散 护理干预 临床疗效
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糖尿病酮症酸中毒75例护理体会 被引量:6
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作者 陈连琴 《当代医学》 2011年第9期9-10,共2页
目的总结对糖尿病酮症酸中毒患者的护理措施。方法对2008年9月~2010年12月来深圳市中医院治疗的糖尿病酮症酸中毒的患者75例,对其进行静脉补液和胰岛素的治疗后,采取监测生命体征的护理、预防感染的护理措施、心理护理以及饮食护理。结... 目的总结对糖尿病酮症酸中毒患者的护理措施。方法对2008年9月~2010年12月来深圳市中医院治疗的糖尿病酮症酸中毒的患者75例,对其进行静脉补液和胰岛素的治疗后,采取监测生命体征的护理、预防感染的护理措施、心理护理以及饮食护理。结果 75例患者全部治疗康复出院。结论采取积极有效的护理措施,能够有效的控制患者的病情,取得了良好的疗效。 展开更多
关键词 糖尿病 酮症酸中毒 护理
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护理干预对辛香吸入止痛剂治疗癌性疼痛的观察 被引量:2
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作者 陈连琴 《中国医药科学》 2013年第12期127-128,145,共3页
目的观察护理干预对辛香吸入止痛剂治疗癌性疼痛的影响,以期为改善癌痛患者的生活质量,提高生存几率提供临床依据。方法以本院2009年4月~2012年9月接收的178例确诊为癌症,并且存在明确疼痛的患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组,... 目的观察护理干预对辛香吸入止痛剂治疗癌性疼痛的影响,以期为改善癌痛患者的生活质量,提高生存几率提供临床依据。方法以本院2009年4月~2012年9月接收的178例确诊为癌症,并且存在明确疼痛的患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组,两组患者均以辛香吸入止痛剂止痛,在此基础上,观察组进行护理干预。对两组患者的疼痛程度、止痛治疗依从性和生活质量进行调查,并对调查结果进行统计学分析。结果观察组与对照组相比较,无痛和轻度疼痛的患者明显增多,重度疼痛和极度疼痛的患者明显减少,其总体疼痛显著低于对照组(P<0.05);观察组患者的服药依从性明显高于对照组,两组的差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者生活质量与对照组相比,无干扰和轻度干扰明显提高,中度和重度干扰明显下降,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论护理干预能够明显降低癌性疼痛患者的疼痛程度,提高患者对辛香吸入止痛剂止痛治疗的依从性,改善癌症疼痛病人的生活质量,可为辛香吸入止痛剂在临床上的广泛应用奠定基础。 展开更多
关键词 癌性疼痛 辛香吸入止痛剂 护理干预
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健康教育在糖尿病临床护理中的作用 被引量:3
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作者 王太芬 陈连琴 张海云 《黑龙江医学》 2011年第7期545-546,共2页
目的探讨健康教育在糖尿病临床护理中的作用。方法将120例糖尿病患者随机分为实验组与对照组,实验组进行健康教育临床护理干预,对照组进行一般常规护理。结果比较两组患者的平均住院费用、平均住院时间、血糖平均正常日及并发症发生例数... 目的探讨健康教育在糖尿病临床护理中的作用。方法将120例糖尿病患者随机分为实验组与对照组,实验组进行健康教育临床护理干预,对照组进行一般常规护理。结果比较两组患者的平均住院费用、平均住院时间、血糖平均正常日及并发症发生例数,差异均具有统计学意义(P<0.05);两组患者出院3个月后的掌握疾病知识、掌握用药知识、自我心理调控、合理体育锻炼、适当饮食控制比较,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者的满意度与健康教育达标率比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。实验组显著优于对照组。结论对糖尿病患者实施健康教育,可提高患者的生存质量。 展开更多
关键词 护理 健康教育 糖尿病
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学习困难儿童人格特点研究 被引量:1
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作者 刘卿 杨风池 陈连琴 《中国全科医学》 CAS CSCD 1999年第2期133-134,共2页
方法本文筛选学习困难儿童45名,并根据学业成绩分为3组:数学困难组、语文困难组、复合困难组,然后随机抽取与他们同年龄、性别、班级者做为对照组。目的应用艾森克人格问卷,评价学习困难儿童的人格特征。结果学习困难组较对照组情... 方法本文筛选学习困难儿童45名,并根据学业成绩分为3组:数学困难组、语文困难组、复合困难组,然后随机抽取与他们同年龄、性别、班级者做为对照组。目的应用艾森克人格问卷,评价学习困难儿童的人格特征。结果学习困难组较对照组情绪稳定性较差。就各分类困难组来看:数学困难组在人格上与对照无显著差异;语文困难组较对照更倾向于内向;复合困难组情绪稳定性较差。结论人格差异可能是造成学习困难的原因之一。 展开更多
关键词 学习困难 人格 儿童 心理分析
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