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企业逃贷十计与银行反逃贷几策
1
作者
陈述民
岳竹
民
+1 位作者
傅刚
王伟波
《河北金融》
1995年第9期30-31,共2页
一、企业逃贷常用十计曝光 1.金蝉脱壳。某小厂欠银行贷款本息37万元,因严重亏损而无力还贷。1993年该厂实行改革,一分为四,裂变成三个厂和一家公司。由于原厂地皮属租赁性质,建在原厂租赁地皮上的四家新企业又没有用原厂机器设备、厂...
一、企业逃贷常用十计曝光 1.金蝉脱壳。某小厂欠银行贷款本息37万元,因严重亏损而无力还贷。1993年该厂实行改革,一分为四,裂变成三个厂和一家公司。由于原厂地皮属租赁性质,建在原厂租赁地皮上的四家新企业又没有用原厂机器设备、厂房建筑,不承担还贷责任于法可行。原厂机器设备、厂房建筑落后。
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关键词
银行贷款
工业局
厂房建筑
县长
租赁地
蝉脱
接木
还贷责任
应付利息
担保
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职称材料
浅谈小学数学之解决问题
2
作者
陈述民
《大观周刊》
2012年第26期212-212,共1页
如果说发现问题是获取新知的突破口,那解决问题的过程则是培养灵活性、独创性的窗口。作为数学教师,在课堂教学中要力求使学生成为知识的探究者、获得者,应鼓励学生对问题勤于思考,敢于质疑,善于解决问题,激发学生的创新意识。《...
如果说发现问题是获取新知的突破口,那解决问题的过程则是培养灵活性、独创性的窗口。作为数学教师,在课堂教学中要力求使学生成为知识的探究者、获得者,应鼓励学生对问题勤于思考,敢于质疑,善于解决问题,激发学生的创新意识。《数学课程标准》明确提出:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,形成解决问题的一些基本策略。”作为数学教师,在课堂数学中力求使学生成为知识的探究者、获得者,应鼓励学生对问题勤于思考,敢于质疑,善于解决问题,激发学生的创新意识。那么,怎样培养小学生解决问题的能力呢? 一、设计问题。
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关键词
小学数学
《数学课程标准》
数学教师
课堂教学
创新意识
小学生
提出问题
综合运用
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职称材料
题名
企业逃贷十计与银行反逃贷几策
1
作者
陈述民
岳竹
民
傅刚
王伟波
机构
农业银行邯郸分行
交通银行锦州分行
出处
《河北金融》
1995年第9期30-31,共2页
文摘
一、企业逃贷常用十计曝光 1.金蝉脱壳。某小厂欠银行贷款本息37万元,因严重亏损而无力还贷。1993年该厂实行改革,一分为四,裂变成三个厂和一家公司。由于原厂地皮属租赁性质,建在原厂租赁地皮上的四家新企业又没有用原厂机器设备、厂房建筑,不承担还贷责任于法可行。原厂机器设备、厂房建筑落后。
关键词
银行贷款
工业局
厂房建筑
县长
租赁地
蝉脱
接木
还贷责任
应付利息
担保
分类号
F275 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
浅谈小学数学之解决问题
2
作者
陈述民
机构
广安区北辰小学校
出处
《大观周刊》
2012年第26期212-212,共1页
文摘
如果说发现问题是获取新知的突破口,那解决问题的过程则是培养灵活性、独创性的窗口。作为数学教师,在课堂教学中要力求使学生成为知识的探究者、获得者,应鼓励学生对问题勤于思考,敢于质疑,善于解决问题,激发学生的创新意识。《数学课程标准》明确提出:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,形成解决问题的一些基本策略。”作为数学教师,在课堂数学中力求使学生成为知识的探究者、获得者,应鼓励学生对问题勤于思考,敢于质疑,善于解决问题,激发学生的创新意识。那么,怎样培养小学生解决问题的能力呢? 一、设计问题。
关键词
小学数学
《数学课程标准》
数学教师
课堂教学
创新意识
小学生
提出问题
综合运用
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
企业逃贷十计与银行反逃贷几策
陈述民
岳竹
民
傅刚
王伟波
《河北金融》
1995
0
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职称材料
2
浅谈小学数学之解决问题
陈述民
《大观周刊》
2012
0
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