新课程理念下的小学信息技术探究式教学

信息技术是我国小学教育教学阶段中的一门基础课程,学生通过小学信息技术学习不仅可以获取基础知识,还能形成良好的信息技能和素养。在新课程理念下,小学信息技术教学面临着全新的要求,传统单一的教学方法已然不能满足新课改要求,亟需进行改革与创新。所以,探究式教学在小学信息技术教学中的运用具有十分重要的意义。本文将从科学合理定位、创设教学情境和明确探究问题三个方面出发,系统地分析新课程理念下小学信息技术探究式教学的具体路径,希望可以促进小学信息技术教学实效性的提升。

教育信息化促进教育公平的探讨

受区域经济发展的影响,地区教育信息化所处阶段也有所区别,我国大部分地区处于信息技术应用化阶段。信息技术及相关应用的快速发展,推动了包括教育领域在内的众多领域的革新。推进教育信息化是促进教育公平的关键方式、是提升教育质量的重要手段。对此,教师可对利用教育信息化提升教育公平的策略进行研究。教育与科技融合是目前的主要趋势。早在1987年,党的十三大提出,要把发展科学技术和教育事业放在首要位置。最近几年随着国家的发展,科技教育更是成为了热议的话题。2017年,国家就已明确指出要逐步开展全民智能教育项目;2018年的“新政”又屡次释放出鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训。我国的党与政府对于扶贫工作非常重视,在十九大中对于精准扶贫进行了进一步的强调。作为精准扶贫战略中的重要组成部分,教育精准扶贫受到了更多的关注。想要完成教育精准扶贫,就要利用大数据作为支持,以教育信息化作为保证。教育信息化不仅能推动教育精准扶贫的展开,还能够提升教育公平。